教学中的儿童心理学-教学中的儿童心理学论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教学中的儿童心理学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教学中的儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 作为老师如何利用教学去影响学生教育心理学？
2. 儿童心理学中师生关系的含义及教育意义？
3. 如何在教学中运用感知觉的规律以及如何培养孩子的观察力（心理学知识）？
4. 心理学在教学过程中的应用？

作为老师如何利用教学去影响学生教育心理学？

在帮助学生树立信心时，方法有很多种，比如经常交流，给学生讲述学习英语的诀窍，主动询问了解他们在学习中的困难，并帮助他们解决这些困难;

也可以对一些基础太差的学生进行必要的辅导，可以让学生进行结对帮扶，通过教师与学生的共同帮助，让学生真正缺什么，补什么;再比如，多对孩子进行表扬，相比成绩较好的学生，学困生更希望得到肯定和尊重，教师在教学过程中要注意给学困生更多关注。

儿童心理学中师生关系的含义及教育意义？

良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件

师生关系是影响学生学校适应性的重要因素.

①师生关系与学生学习成绩显著相关,因为其有助于激发学习的兴趣、集中学习的注意力、启发积极思维;

②教师与学生建立一种友谊关系,对促进学生完整人格的 形成有着重要意义;

③良好的师生关系使学生产生安全感,乐于接受教师的教育和影响.因此,无论是从学习、品质以及心理方面,良好的师生关系对学生的发展都具有积极的影响,同时良好的师生关系也可以唤起教师的教学热情和责任感,激励教师专心致志地从事教育工作.

如何在教学中运用感知觉的规律以及如何培养孩子的观察力（心理学知识）？

一、感升觉规律在教学的运用：

1、感知对***强度的依赖性：要达到一定的***强度，如讲话声音、写字大小等

2、对比规律：需要学生感觉和东西，要注意差别明显，以便于感知

3、知觉对象与背景的相关规律：知觉对象与背景差异越明显，越有利于学生感知，如，需要学生感觉的东西是白色的，最好放在黑色的背景下展示……

二、知觉的特性在教学的运用（举例）：

1、选择性 ： 讲课语调、板书、内容重点突出，加强知觉对象与背景差异

2、整体性：时空上接近和相似的***物易知觉为一整体，教学应分节分段，讲完一个问题应作停顿

3、理解性：注意新旧知识联系

4、恒常性：抓住事物关键特征，避免基它因素的影响。

心理学在教学过程中的应用？

1.

帮助教师准确地了解问题。 心理学研究的一个最基本的任务是对学与教过程中的心理现象在质和量上进行描述和测量，并揭示其存在的内在联系和规律。 研究表明，学生的成就动机包含回避失败倾向、趋向成功倾向、克服困难倾向和社会竞争倾向，这四种倾向的组合就表现为成就动机的质的特点； 而表示每种倾向强弱的分数则表现为成就动机量的特点。

2.

为实际教学提供科学的理论指导。 心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术，教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这些原则转变为具体的教学程序或活动。

到此，以上就是小编对于教学中的儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于教学中的儿童心理学的4点解答对大家有用。