大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前儿童心理学论述访谈的问题,于是小编就整理了3个相关介绍学前儿童心理学论述访谈的解答,让我们一起看看吧。
多方面的信息
4、可以不拘于形式,问题内容较有弹性,又可随时补充和范文,这是填写问卷法办不到的。
缺点:
(1)、一旦被访谈者对访谈的动机持有怀疑态度,则回答问题是就会有所保留,或工作分析者访谈技巧不佳得等因素造成信息的扭曲
(2)、分析项目繁杂时,费时又费钱
(4)、占用员工工作时间,妨碍生产
二,观察法:在自然条件下,有目的、有***地系统观察人的行为和活动,从中发现心理现象产生和发展的规律的方法,又叫自然观察法。例如:幼儿期的主导活动是游戏,观察儿童的游戏,记录儿童每天所说的话,了解儿童的注意力和儿童的思维活动,比较儿童语言的发展等。在进行观察的时候,观察者不应干预活动的进行,应客观地进行观察,按***发生的先后顺序加以记录,然后进行分析。因此,观察法不能控制条件,只能听任活动的自然进行。
三,心理学的研究方法:观察法;调查法;个案法;实验法。为了保护幼小儿童的身心健康,是不适宜以实验法为主的;那么因为这一时期幼儿的言语特点和思维特点,也不适宜用个案法和访谈法。综述,主要方法还是观察法。
观察力是人们从事观察活动的能力。观察是评价学前儿童心理发育状况的一个重要环节,观察是在自然条件下,观察者为评价学前儿童的心理发育状况而进行的有***的知觉过程。
观察者应有明确的观察目的,还应具备记录、整理、分析和综合观察所取得的资料的能力。
一、***访前:做好充足的准备
访谈节目中,有经验的记者,在提问时总能切中要害。这往往得益于“功课”做得好。***访前的“功课”一般包含以下几个部分:
***访前孩子们应该根据***或受***访者职业的不同,补充学习不同的知识,让***访更加专业。例如,孩子们去报道学校篮球比赛,就需要提前了解篮球比赛中的走步、三分球等相关知识,以免因为专业话术出错而闹出笑话。
一、缩短感情距离,提孩子们熟悉的问题
提孩子们熟悉的问题,一是要让他们能够利用自己已有的知识经验、经历去理解,二是调动其心理经验后,产生情感的相融。
***访中,我经常遇到这么一些孩子,他们说话比较紧张,一边说,一边回头望望老师或家长,生怕自己说错了,似乎在寻找他认为我喜欢听的话。这是什么原因呢?小学儿童的思维处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,他们对事物的评价主要是根据老师和家长提出的[_a***_]。凡是老师肯定或者表扬的行为,他们就认为是好的,凡是老师、家长否定或指责的行为,
他们就认为是坏的。怎样充分发掘孩子们的自我意识,很快贴近孩子们的感情呢?我一般在***访前,首先跟孩子们讲清楚***访的目的,报道以后会产生什么样的效果,让孩子们感到自己就是广播节目的小主人,就会毫无顾虑地开动脑筋,敞开心扉,然后再顺藤摸瓜,提出他们经历过的、感受最深的、容易回答的问题。必要时,我也***取回避老师,回避家长的办法,给孩子们营造一个轻松愉快、无拘无束的环境。我曾报道过一个学校少先队环保站的活动。从他们环保站成立开始,我就跟踪***访他们的活动,帮他们出主意,想办法,和同学们相处很融洽,他们有什么话都愿意告诉我。因此,我获得了同学们开展环保活动好多生动有情趣的细节。
二、耐心细致,激发兴趣,提具体直观的问题
新闻***访提问方式是多种多样的,必须因人而异,因事而别。美国新闻学者麦尔文·曼切尔在他的《新闻报道与写作》一书中,把记者提问归纳为两种类型:开放式提问和闭合式提问。所谓开放式,就是问题提得比较概括、抽象、范围限制不很严格,给对方以充分自由发挥的余地。所谓闭合式,则是问题提得比较具体、单纯,范围限制得很严格,给对方自由发挥的余地很小,一般要直接回答。
心理学家分析,儿童的记忆特点是,直观形象记忆比逻辑记忆发达,他们的记忆速度快,但是容易记住的只是能引起他们兴趣的记忆材料。他们记忆的持久性、完整性和再现事物的条理性都比成年人弱得多。
到此,以上就是小编对于学前儿童心理学论述访谈的问题就介绍到这了,希望介绍关于学前儿童心理学论述访谈的3点解答对大家有用。
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