学前儿童心理学第七章笔记,学前儿童心理学第七章笔记总结

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本文目录一览：

• 1、儿童教育心理学读书笔记
• 2、“发展心理学”笔记
• 3、《伍尔福克教育心理学》读书笔记第七章

儿童教育心理学读书笔记

1、儿童教育心理学读书笔记1 《儿童教育心理学》是奥地利***学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。

2、虽然这里没有一份“清单”可以一劳永逸，但是，对于极端复杂问题，有一点是明确的，就是不能仅靠一个人努力，要站在“巨人的肩膀上”，今天的“巨人”让我们选择人本主义心理学先驱阿尔弗雷德·阿德勒，说说他的著作《儿童教育心理学》。

3、对于教育应该教孩子学习知识，还是注意发展他们的人格，从个体心理学角度来说，两者是可以兼顾的。让学生逐渐具有了解融会贯通的方法处理事情的能力，正是一切教育所要达到的目的。

“发展心理学”笔记

1、毕生发展的六条基本原则由巴尔特斯及其同事提出，这六条原则是毕生发展研究中被普遍认可的理论框架。 发展贯穿一生。

2、皮亚杰从建立发生认识论--关于科学知识发生发展的科学--的目标出发，将认识论的传统问题移植到儿童心理学中来，着手通过实验加以解决。

3、维果茨基认为，所谓低级心理机能，是依靠生物进化而获得的心理机能，它是在种族发展的过程中出现的，如感知觉、不随意记忆、形象思维、情绪等心理过程等均属于低级心理机能。

《伍尔福克教育心理学》读书笔记第七章

1、因此无论何时，你决定使用惩罚，都应该注意和强化良好的行为相结合。第一，运用惩罚可以抑制不想要的行为，第二明确学生应做的替代行为，并对那些想要的行为进行强化，这样的问题，行为受到抑制时，积极的替代行为就得到了增强。

2、将积极、快乐的***与学习任务联结起来。 例如：强调团体竞争与合作，而不是个体竞争。

3、许多心理学家建议教师应该强化学生的积极方面，表扬良好行为，而忽视不良行为。这种或表扬或忽视的方法虽然有用，但并不能解决所有的课堂管理问题。面对学生的问题行为我们教师要真诚地帮助他们，关心他们，体贴他们。

4、《伍尔福克教育心理学》第七章为学习的行为主义观点。书中234页提到了惩罚与负强化的区别，因而想从个人的理解方面谈谈奖励与惩罚。什么是奖励和惩罚 奖励和惩罚是教师教育教学中经常使用的手段。

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