学期儿童心理学作业一-学期儿童心理学作业一共多少页

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学期儿童心理学作业一的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学期儿童心理学作业一的解答，让我们一起看看吧。

1. 小孩子因不想写作业，一而再再而三的说谎并且坚持说谎，怎么办？
2. 上一年级的孩子总是撒谎是什么心理，比如，写完作业问他爸爸检查了吗，他说检查了其实没？

小孩子因不想写作业，一而再再而三的说谎并且坚持说谎，怎么办？

小孩子怕写作业而说谎的现象时有发生，在农村上学的留守儿童多一些。

网络的普及，让老师和家长通过微信群及时了解孩子的行踪和表现，孩子说谎不写作业很容易被揭穿。

农村的留守儿童，多为爷奶监管，使用的手机为老年机，没下载微信，和教师沟通不便，这样就为贪玩不学习不写作业的孩子有机可乘。

尽管如此，过段时间当爷奶的还是会通过本村本班的其他学生了解事实真相的。知道又如何？打不得也骂不得。

孩子一旦贪玩成瘾，是很难改正的。爷奶对隔辈的溺爱，促使孩子为避免惩罚，总以老师没布置作业或作业提前在学校已完成为借口而搪塞爷奶。

想让孩子改掉说谎不写作业的习惯非得下一番工夫不可。一般这样的孩子学习基础不太好，对学习缺乏兴趣。这就要求老师、家长从培养学生的学习兴趣入手。

学生哪里听不懂老师就从哪里教，家长一定配合老师时时不放松监管。孩子有点滴进步就要表扬鼓励，老师家长和孩子一起分享其中的快乐。坚持做下去，孩子就会逐渐改掉偷懒坏毛病，也就找不到说谎的理由。

不想写作业，从认知角度来讲，她很讨厌写作业，认为无意义。从情感动机角度来讲，他没有内驱力，也没有欲望。从行为角度来讲，他就是一直拖。这个问题相对来说还是有些严重。父母必须要耐心，耐心的坐在他旁边，陪伴着她写作业，陪伴着他一天比一天能主动写作业，陪伴着他一天比一天写得好。

从三个维度正向激励。因为这个时候孩子还没有没有写作业的动机，所以必须要正向激励。每写完一个科目，要给一些鼓励和赞扬，大约经过一个月，孩子写作业的动机就会慢慢起来。第二，要引发孩子的思考，引导孩子找到学习乐趣。第三，做好时间的管理。

可以让他每天少写一点，但是必须在固定的时间里完成这样，在行为上面给与规范。

总之。要让孩子认识到写作业的意义，增加他的情感，要让孩子提高他的自驱力，要让孩子在行为上面约束。可能父母耐心的陪伴一个学期之后孩子写作业，才会有改善，没有很快捷的方法，

只有耐心陪伴一到两个学期才可能会有改变。

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说谎说明在乎家长老师的看法，还没破罐子破摔，可以补救。

小孩子不想写作业，通过说谎的方式来进行隐瞒，那是因为害怕家长责骂和老师的批评，想借自己认为比较好的方法逃过，既不挨批又能免于作业之苦。很明显，这种谎并不能长久，终究被发现。不管是家长还是老师，我认为不要直接指出他撒谎的错误，保留一份自尊给孩子。正因为孩子还有这份自尊才用了这种方式，而不是撒赖就是不做。既然他说完成了，大力表扬他，表扬到他不好意思。告诉他哪个时间段你想欣赏一下他的作业，他总得拿出来。养成一个时间欣赏作业，也给了时间他准备，那时候他就不好不赶紧做了。在欣赏作业的时候，也要具体表扬作业，字写得怎样，条理怎样，格式怎样......让他有成就感。

低年龄段孩子，独立完成作业的能力还很薄弱，如果说谎，家长的责任最大。

如果这个孩子比较小，不管家长的工作有多忙碌，生活有多不容易，都必须陪同孩子做作业，在他碰到困难时适时给予辅导，而不是置之不理，认为他就应该完成。这个世界没有这么多天才，对照一下别人家，如果别人家的孩子也是需要家长辅导作业，你家孩子凭什么就能完成呢？你追问要个结果，他哪里拿得出来，他只能撒谎。家长是怎样做的，孩子就结怎样的果，家长责任最大，是孩子第一任并且是永远的老师。

表达真诚的沟通，摒弃说谎的坏毛病。

作为家长，作为老师，虽然不要在这件事上直接指出孩子撒谎，但是从这件事上也看出平常的家庭教育不够。你们理应在日常的教育中表达自己对撒谎的态度，撒谎是一种严重的行为，是一个人品质的问题，时刻强调做人品质的重要性，平常在讲故事讲日常东西的时候就应该潜移默化地灌输给他，而不是出了问题才来追究。你们缺乏了跟孩子的良性沟通，没有给孩子树立一个正确的三观。从现在起，想办法加强沟通，进入一个良性的沟通吧！

您好！很高兴回答您问题。

现针对所提问题，分解为两个问题进行解答：为什么不想写作业和坚持说谎。

任何事情的发生都是必有其原因导致，必有干扰因素在里面，孩子不想写作业也一样。那么我们作为父母应该做的是：首先调整好自己心态，让自己的心态先平稳，只有心态平稳了，才能有效帮助到孩子。

其次心平气和的和孩子交流一下，一定不要以孩子不写作业为由来开始沟通。找一个愉快的或者孩子感兴趣的话题开始聊天。

最后，当你和孩子通过他感兴趣的话题，聊的非常愉快时，孩子从心理上也放松了。找个合适机会切入“写作业”这件事，但不要直接针对自己孩子，可以从某某孩子写作业开始，循循渐进的进入自己孩子的写作业这件事。

在整个沟通过程中，一定保持冷静、心态平和，让孩子处于一种放松状态。只有这样，才能从谈话中了解到孩子不写作业的真正原因。

找到孩子不写作业的原由之后，作为家长应该做的是结合自己的情况，综合分析并制定一个适合帮助孩子改正不写作业的方法。

帮助、引导方法是多种的，但一定是适合孩子的，在引导写作业过程中，一定要用换位思考的方法。也就是大人思考的，在实际行动中要转换为孩子听得懂，能接受的，这才是引导的关键！

说谎是一种不良的习惯。孩子因为不想写作业而说谎，需要及时纠正。长此以往，形成习惯，他会误认为，所有自己不能完成的事情，都可以以谎言来应对。

久而久之，就会形成不良习惯，甚至会影响孩子的行为举止。生活在谎言中，他会没有动力去做任何事，越来越懒惰，因为他觉得谎言中能满足他所想的一切。

具体办法因人而已，但基础是要有良好的沟通。

首先了解孩子不想写作业的原因是什么？是因为不会，还是想玩不想写，还是其他原因？要让孩子感受到你是用心，真情的想帮他，打动孩子说出真实原因，对症下药。

再次和孩子讲实事求是才是好孩子，力求让孩子明白撒慌是不对的，是让人讨厌的，是要付出代价的。

第三，和老师沟通。了解孩子在校表现，征求老师的意见，和老师相互配合，共同做好孩子工作。

总之，良好的沟通是解决问题的关键。不要先给孩子的对错下定论，多站在孩子的角度思考，想办法，耐心解决问题！

上一年级的孩子总是撒谎是什么心理，比如，写完作业问他爸爸检查了吗，他说检查了其实没？

孩子撒谎的心理可以用趋利避害来形容。上一年级的孩子基本上具备了揣摩家长/老师心理的能力，当他们知道自己说实话会受到惩罚或者不利于自己的待遇时，出于畏惧或者侥幸的心理就会对家长/老师撒谎。

拿检查作业这件事来分析，他说爸爸检查了，基于这个回答如果家长相信了他说的，就不去检查作业了，他就可以从作业这件事上脱离出来了。这可能就是撒谎时的心理活动。对于这个心理活动如果我们往深一层次分析话可以发现这样的问题：

1.孩子十分厌倦写作业，从写作业这件事上找不到乐趣。

2.爸爸检查作业不是一件让他[_a***_]愉快的事，爸爸会严厉的指出作业中的错误并开始喋喋不休的训导。

3.爸爸检查作业的话，孩子就不能做自己的事情了，好不容易从作业的氛围中走出来，还没放松一下又要回到那种状态。这样的情绪转换让孩子感到不开心。

对于一个一年级的孩子而言，他心中并没诚信的概念。他也没有足够的能力去思考如果谎话被揭穿后会面对什么样的局面。他只是单纯的不想面对家长/老师对自己的“负面”的评判。而这可能跟他以往犯错时所接受的家长***取的处理方式有关。

除了逃避不愿接受的行为，撒谎的另一个心理就是掩饰自己的不完美。孩子觉得如果爸爸/妈妈知道自己做了错事，那自己就不是好孩子了。基于这种心理孩子会通过撒谎来掩饰自己的过失，觉得这样就可以维护自己的形象。

到此，以上就是小编对于学期儿童心理学作业一的问题就介绍到这了，希望介绍关于学期儿童心理学作业一的2点解答对大家有用。