教育科学和儿童心理学笔记,教育科学与儿童心理

本篇文章给大家谈谈教育科学和儿童心理学笔记，以及教育科学与儿童心理对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、《教育科学与儿童心理学》笔记
• 2、《幼儿心理学》读书笔记
• 3、阿德勒《儿童教育心理学》读书笔记,儿童的自卑心理
• 4、《儿童教育心理学》读书笔记
• 5、《教育心理学》读书笔记
• 6、笔记【day4发展理论与学前教育】

《教育科学与儿童心理学》笔记

第一章的主要观点是教育心理学可以为教育现状（1935年以后）的改革方向提供理论支持。每一种改革都是需要勇气。如果让我为本章重新命名，我会写“心理学是教育学改革的必要条件”。

《幼儿心理学》读书笔记1 真没有静下心来好好读过教育类的著作。在暑假校本培训后，在徐斌校长的推荐下，我选择了一本朱智贤的《儿童心理学》阅读。

1903年，桑代克、教育心理学、教育心理学独立的标志。

树立目标并不会完全确保学习活动的高效率，还需要制定科学合理的目标。

《幼儿心理学》读书笔记

1、《幼儿心理学》读书笔记1 真没有静下心来好好读过教育类的著作。在暑***校本培训后，在徐斌校长的推荐下，我选择了一本朱智贤的《儿童心理学》阅读。

2、结合这一年***肺炎疫情以来出现的众多青少年心理危机***，更大的原因应该就是家长、教师缺乏儿童心理学知识的了解与掌握。（一）最重要的要强调我们的认证：幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。

3、儿童教育心理学读书笔记1 《儿童教育心理学》是奥地利***学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。

4、岁以前，女孩子的成长发育要比男孩快。如果一个男孩子对这点一无所知的话，那么当他们看到女孩发展比他们快的时候，心理通常就会失衡，并和女孩展开一场没有价值的竞争。

5、研究儿童思维过程中发现，儿童在心理发展的某些阶段存在着泛灵论的特征，即幼儿喜欢把一切事物都看成和人一样是有生命、有意识、活的东西，常把玩具当作活的伙伴，与它们游戏、交谈。

阿德勒《儿童教育心理学》读书笔记,儿童的自卑心理

1、阿德勒是奥地利有名的***学家，个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父，精神分析三巨头之一。

2、阿德勒讲个体追求卓越感是以另一个重要的心理学事实为前提的，即人的自卑感。所有认同都有一种天生的自卑感，激发儿童的想象力，激励他尝试通过改善自己的处境来消除内心的自卑感。个人处境的改善会缓和自卑感。

3、阅读：阿德勒《儿童的人格教育》摘录：在儿童教育中，一个最为严重的错误就是，家长和教师对于一个偏离正道的儿童作出恶毒的断语。这种断语无助于情形的改变，它只会加重孩子的怯懦。相反，我们应该鼓励他们。

《儿童教育心理学》读书笔记

1、阿德勒是奥地利有名的***学家，个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父，精神分析三巨头之一。

2、儿童教育心理学读书笔记1 《儿童教育心理学》是奥地利***学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。

3、这就意味着，如果一个孩子对某一学科有浓厚的兴趣，并在这方面取得了成功，那么他就会因此而收到鼓舞，并使他尝试学好其他学科。1在学校建立教育咨询诊所，用现代心理学知识给教育系统提供服务。

4、结合这一年***肺炎疫情以来出现的众多青少年心理危机***，更大的原因应该就是家长、教师缺乏儿童心理学知识的了解与掌握。（一）最重要的要强调我们的认证：幼儿心理[_a***_]应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。

5、在教育的初期阶段，教师和家长必须重视孩子基础知识的扎实掌握。 （1）运动技能经过反复练习，并且是以连续任务的形式出现的，而又有大量的过度学习，故一般会留下非常深刻的印象，不容易遗忘。

《教育心理学》读书笔记

当我们在寻求自我同一性、形成自我形象时，我们也在学习是非对错。道德发展的一个重要方面是理解我们周围的“重要他人”。

惩罚只是围追堵截，奖励才是引导提升。教师通过奖励和处罚，在学生心目中建立起“行为——结果”的对应关系。

那时候没有真正进入教育领域，这门课对我而言更多的是看起来与生活关联度不大的理论学习。工作几年后，读到美国教育心理学家伍尔福克的专著《教育心理学》，虽然这是一本教材，却在读的过程中从字里行间蔓延出诸多体会。

在道德教育中，遵循儿童的认知发展规律，避免成人式的道德灌输。 在道德教育中，重视受教育者的主体性，将他律内化为自律。 在道德教育中，加强道德行为的实践。 认知失调理论最大的意义在于揭示了改变人们态度和行为的途径。

一般领域和专门领域的问题解决都是有价值和必要的。 阻碍问题解决的因素包括功能固着或僵化（反应定势）。它们排斥精确表征问题和顿悟解决问题所必需的灵活性。

《教育心理学》读书笔记之六 ---维果斯基的社会文化观 社会文化理论（社会历史理论）的代表人物是苏联心理学家维果斯基。社会文化理论，强调儿童与比他们更富有知识的社会成员之间的合作对话在儿童认知发展中的作用。

笔记【day4发展理论与学前教育】

发展心理学的研究成果，尤其是儿童心理发展理论，是学前教育的重要理论支柱之一。无论是学前教育的教育目标，还是教学内容、教学方法、教学评估手段。都能从发展心理学的研究成果中找到理论上的支持和帮助。

首先，在体育活动中，儿童的运动器官能得到很好的发展。其次，学前儿童的各种心理过程也能在体育游戏活动中更快地发展起来。 最后，在体育活动中还可以更好地锻炼和培养学前儿童的个性品质。

发展的含义：发展意味着意味着变化可能是进一步提高，也可能是退步后退心理学教育学中谈到的发展是指人的个体发展，也就是每个人的生理与心理方面的发展。

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