儿童心理学 鲁道夫 重点-儿童心理学鲁道夫pdf

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学 鲁道夫 重点的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学 鲁道夫 重点的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子做错了事情还需要表扬吗？
2. 让年龄大的孩子管年龄小的孩子好吗？

孩子做错了事情还需要表扬吗？

我是家庭教育启心，现在我来回答这个这个问题:孩子做错事情了，还要表扬吗？

一、在这里澄清一个问题:

表扬和鼓励是有区别的，表扬更多的是上对下的纵向关系，表扬的更侧重的是结果。

鼓励可以平等尊重地让对方内心有力量。

1.适用范围上，表扬范围窄，做得好了才能表扬。

鼓励可以适用于更广泛的场合，做得好了可以鼓励，做错事情了更应该鼓励，通过鼓励让孩子内心更有力量，鼓励关注的是孩子内在的动力。

2.鼓励让孩子更关注付出的过程，表扬则更看重结果。

3.鼓励是平等尊重的关系，表扬是上下纵向的不平等关系。

4.表扬更多的孩子，容易依赖于别人的评价，容易为了取悦别人或者为了获取表扬而行动，长期看来，孩子会出现动力不足的情况。

鼓励可以让孩子更加关注自身体验，从自我身上获取力量。

「传递靠谱育儿理念，解决妈妈育儿焦虑。」

奖罚得当，是每一个父母都应该知道的道理。孩子犯错了，请鼓励他们勇于认错、还要让他们适当承担犯错带来的后果，更不能因为及时认错就得到奖励，因为这种教育方法可能会养出“耍流氓”的孩子——屡屡故意犯错，为了得到奖励及时认错，很多时候，没承担后果的认错也往往印象不够深刻，孩子容易再次犯错。

孩子做错事，家长应该怎样批评才能取得好的效果呢？

01

家长要注意批评方法。孩子做错事，家长应该先了解原因，只要不是故意做错事，家长应该耐心陈述利害关系。如果孩子是故意的，家长必须严肃批评，使孩子认识深刻 ，引起重视，并知道今后如何去改正。

孩子做错事，我们不能片面的说要去批评还是表扬他，失败乃成功之母；回头是岸，金不换；知错能改，善莫大焉；这些都说明了犯错其实是成长的毕竟路，我们成年人都有犯错的时候，金无足赤嘛，哪有完美的人呢，更何况是涉世未深的孩子呢！

孩子范了错，我我们先不急着去批评，而是要问事情的原因，了解事情的真相，如果真的是他做错了，要批评教育，和他讲明白他到底错哪里了，要让他认识到这个错误做法所带来后果的严重性，帮助他认识到自己的错了，鼓励他知错能改，表扬他知错能改的这种态度。

孩子是需要在犯错中成长的，批评和表扬，我们都应该做到平衡，这样孩子才会有正确的是非观和人生观，如果孩子范错了，你不分青红皂白的就开始批评，这样的孩子会丢掉自己的自信，变得自卑。所以我们要先让孩子认识到自己的错误，再鼓励他，表扬他可取得地方

让年龄大的孩子管年龄小的孩子好吗？

我们是80年代的人，小时候都是跟着大的玩，有样学样，有些东西也是潜移默化的言传身教，不能用管这个字来约束，应该是顺带，特别是二胎家庭，小的和大的年龄段接近到还可以一起玩，但是太大了年龄差比较多，就不能玩一起去，大的孩子会影响小的孩子，小的孩子会模仿大的

年龄大的孩子，思想成熟了当然可以。明辨是非，什么都懂的那种的话，小的应该会被带的挺好。如果他自己还是个孩子的话，何来管一说。家里有个亲戚，大的9岁小的4岁，小的天天跟在大的旁边，结果好的坏的全学了。脾气两人一模一样，动不动就发脾气。反而家长更难带了。

到此，以上就是小编对于儿童心理学 鲁道夫 重点的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学 鲁道夫 重点的2点解答对大家有用。