发育迟缓儿童心理学原理-发育迟缓儿童心理学原理

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于发育迟缓儿童心理学原理的问题，于是小编就整理了2个相关介绍发育迟缓儿童心理学原理的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是儿童“泛灵心理”？该如何引导孩子这种思维方式？
2. 自闭症谱系障碍的成因是什么，天生因素多还是后天问题？

什么是儿童“泛灵心理”？该如何引导孩子这种思维方式？

你好，就三四岁的孩子来说，他们普遍存在一种独特的心理现象——泛灵心理。这种心理是瑞士著名心理学家皮亚杰先生提出来的，他认为孩子在这个特定的年龄时期里，会把身边所有的事物都视为有生命和有意向的东西，而孩子们的这种心理倾向，就是所谓的“乏灵心理”，这个时期的孩子，会把生活中一切东西都视为跟自己一样是有生命、有思想感情和活动能力的物品。

因此我们也常看到这个时期的孩子似乎不断地一个人在“喃喃自语”，自己跟自己说话。其实，如果我们能仔细观察，就会发现孩子不是一个人在说话，而是在跟自己身边的物品，比如，奶瓶，枕头，皮球，布娃娃等等在“谈心”或“玩耍”呢。

对于孩子的这种泛灵心理，早教专家认为家长的平时的教育既有积极作用，也有消极作用。要想起到积极的作用，家长平时应该***取以下三种引导方式：

一，借机培养孩子的同情心理

在这个时期，家长可以教育孩子学爱护花草树木，保护小动物，保护其他小朋友。因为这时正是孩子爱心泛滥的时候，父母可以利用孩子的泛灵心理，使之对相应的人或物产生移情心理，使其形成同情心，并激发爱心，是最佳时期。

二，对一些物品学习“拟人化”

这时孩子往往会提出一些奇妙的问题，家长回答时，要用拟人化的方法来回答，以加深孩子的理解。比如，有些问题的答案，是这个时期的孩子心理水平很难理解清楚的，但是对孩子的提问不回答也不好，否则孩子提问的就会减少，甚至会使对事物失去应有的好奇心。所以，有心的家长应该多用些心，为孩子回答形象一些，并向孩子将清楚，为什么要这样说或做。

三，根据孩子的心理特点

对于孩子的提问，家长可以根据孩子年龄或个性的心理特点，***用他所能理解的方法来回答或引导，也可以***取间接地方式来回答，只要孩子能听明白就行。

楼主你好，很高兴能回答你的问题。首先先回答你的第一个问题，“什么是儿童“泛灵心理”

瑞士著名的心理学家皮亚杰认为，幼儿期的孩子，特别是三四岁的孩子普遍存在一种独特的心理现象———泛灵心理。泛灵心理，就是这个时期的孩子把所有的事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。如果你细心观察就会发现：有一个时期宝宝会把一切东西都视为有生命、有思想感情和活动能力的。因此，我们常看到这个时期的孩子与枕头“谈心”，与布娃娃、布熊 等玩偶“讲话”……

那么该“该如何引导孩子这种思维方式？”在幼儿时期，如果父母和老师能充分利用“泛灵心理”，那么，他们就能在幼儿教育生活中得到意想不到的收获。利用孩子的这种特性，首先需要父母和老师能随时发挥出自己的想象力，将事物“拟人化”，例如：孩子在做游戏时，教育孩子不要把墙壁弄脏，不要把小凳子弄坏时，可以这么对他说：“如果你摔了小凳子，它一定会疼的，如果把它的腿弄断了，走起路来多难受啊！”或者“墙壁可爱干净呢！如果弄脏了，它就不跟你们做朋友了。”孩子听了以后会非常注意，还会擦擦凳子，掸掸墙壁上的灰尘。对于会活动的东西，幼儿更容易引起“泛灵心理”反应。“灵化”了的外物主要是指童话故事、寓言故事、民间故事等等。如果父母想让孩子懂得一个道理，不妨将一些寓言、童话故事编成小话剧、小舞蹈等节目和孩子一起表演，从中让孩子接受直接的心理体验，所得到的效果比起讲大道理不知要好多少。当然，幼儿的“泛灵心理”是一种意识发展不充分的表现。我们在利用“泛灵心理”进行教育的同时，还应指导孩子学会人物识辨、物物识辨，促进孩子从本质上去认识事物，不断提高他们的认识能力。

答者：暖心理的独泊伊河

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父母堂为您科普：

你的孩子有没有和洋娃娃或其它玩具说话的习惯？是否曾因为弄坏或丢失一个玩具痛哭不已，即使家长再补一个给他也无济于事。这些反应并非矫情，而是孩子们的泛灵心理在作怪。

“泛灵心理”的概念是由瑞士心理学家皮亚杰提出的，他认为小孩子们很难区分出生命与非生命体，他可能将身边的玩具、生活用品都视为有生命、可以交流的“小伙伴”。当然，随着孩子们年龄的增长，他们会逐渐区分出动物、植物以及没有生命的玩具。

家长们如果发现孩子有这种意识，不必感到担心，这是孩子暂时意识发展不充分的表现，家长们平时可以利用孩子的泛灵心理帮助他习得教养，获得勇气。比如当孩子害怕一个人睡时，妈妈可以拿出玩偶告诉他：

安娜（玩偶名）可以陪你一起睡哦，还会保护你帮你赶走噩梦。诸如此类的方法家长们可以试试。

除此以外，家长平时可以经常和孩子讨论一下他们对世界的看法和态度，比如孩子坚持不肯呆在某个房间，很可能是房里的某个装饰物看起来像一张恐怖的人脸，了解孩子这类泛灵心理有助于了解他们的思维方式，个性特点，家长也可以适时地传递一些科学正确的世界观给他们。

特别需要注意的是，家长们千万不要利用孩子的泛灵心理吓唬他们，比如跟孩子说你要是不好好吃饭，XXX晚上就会来找你的等等这类带有威胁恐吓的话语。会给孩子造成很深的心理阴影。

自闭症谱系障碍的成因是什么，天生因素多还是后天问题？

自闭症是由于生理因素形成。1>[_a***_]方面自闭症儿童的兄弟姐妹易患自闭症，家族可能有语言障碍病史。2.器质性因素发病通常在青少年，自闭症有异常脑电波。形成原因多种。先天因素较多，后天家长与孩子的关系及交流方式亦会影响孩子的成长及发育。

自闭症在目前的公知认知里属于生命学科范畴，不属于心理学范畴。

生命学范畴的解释是大脑发育不良导致，

为什么会这样到目前没有找到科学的答案，

只是怀疑可能跟某几条基因染色体相关，

心理学基本上属于失语状态，

没有形成理论逻辑，

是先天还是后天因素导致的问题也没有定论，

认为成因很多。

我的研究是后天因素，

是被惊到形成的自我封闭的状态，

你好，很高兴回答你这个问题。我们旨在为全球的自闭症儿童提供最准确、专业、智能的康复训练素材和工具。

最近在看罗伯特.纳瑟夫的一本书，里面有涉及到自闭症谱系障碍的成因，我觉得说的非常的准确，今天来跟大家分享一下。

目前，关于自闭症的发病原因，在世界范围内都是一个难题，因为它不是由单一的因素造成的。根据目前的证据，可以断定的是先天基因和后天环境的相互作用。

可能很多的人要不解了，说自闭症都是先天的，怎么会和后天环境有关，听我慢慢说来。

其实从这些数据和不同的比例来看，在多种基因和某种尚不明确的环境因素之间，也可能存在着互动关系。另外，有研究表明，早产也会增加自闭症的患病危险。母亲在产下第一个孩子之后一年内再次怀孕生下的孩子，患病率又会有所上升（Chelalack-Post***a，Kayuet&Bearman）！

目前，对大约占有10%的自闭症儿童来说，特定的基因、神经或代谢异常是发病的主因。此外，一些唐氏综合征和其他基因综合征患儿也会有自闭症。并且，很多的症状都会普遍的存在于自闭症儿童身上，有大约四分之一的自闭症儿童会伴有癫痫症状；9%的孩子会有抽动或者短暂性的非意愿动作；另外高达一半以上比例的孩子存在着睡眠问题，如失眠、多梦、早醒等；腹痛、胀气、便秘、胃管反流等症状也普通存在于自闭症谱系障碍的儿童身上。

到此，以上就是小编对于发育迟缓儿童心理学原理的问题就介绍到这了，希望介绍关于发育迟缓儿童心理学原理的2点解答对大家有用。