儿童心理学感知运动图式-儿童的感知运动阶段

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学感知运动图式的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学感知运动图式的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学，皮亚杰把学前儿童认知的发展分为哪几个阶段？每个阶段的特点是什么？
2. 一见钟情的心理分析？
3. 儿童在认知上获得客体永久性认识及表象思维的是哪个阶段？

心理学，皮亚杰把学前儿童认知的发展分为哪几个阶段？每个阶段的特点是什么？

皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：

1、感知运算阶段（感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁）

这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

2、前运算阶段（前运算思维期，Preoperational Stage，2-7岁）

儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

3、具体运算阶段（具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-11岁）

在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。

4、形式运算阶段（形式运算思维期，Formal Operational Stage，从11岁开始一直发展）

这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注***设的命题，可以对***言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。同时儿童可以进行***设一演绎推理。

一见钟情的心理分析？

一、首因效应

心理学将首因效应定义为是最开始获得的信息比后面的信息作用要大。首因效应就是第一印象形成的重要机制，不熟悉的人之间容易形成首因效应，第一印象就是第一次见面形成的印象，主要是根据对方的装扮、表情、仪表等来形成印象，在人际交往中第一印象使人们产生先入为主的观念，良好的第一印象产生一见钟情的几率就很高。

二、头脑中“图式”的影响

图式，是指认知结构，这个结构不是物质的结构，而是心理的组织，图式能够帮助我们感知周围环境的特征，并且能够将客体信息进行整理、归类等。这种认知的结构就是一种经验的形成，人们在长期的生活中，受父母和周围环境的影响，就会在脑中形成对另一半的一个“图式”，当这个人非常符合你的图式的时候，一见钟情就产生了。

三、恋父或者恋母的潜意识的影响

心理学家弗洛伊德提出了“力比多”的概念，力比多即生物的本能，是推动心理活动的动力。力比多在幼年期会驱动人们性心理的发展，从出生到结束可以分为五个阶段，在3-5岁时称作***期，这个时候孩子会形成恋父、恋母的情结，但随着成长，这种情结就会被压抑到潜意识当中。在以后与人交往中，遇见与父亲或母亲相似的异性，就容易产生一见钟情。

儿童在认知上获得客体永久性认识及表象思维的是哪个阶段？

是感知运动阶段。

皮亚杰（瑞士）将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

他认为所有的儿童都会依次经历这四个阶段，新的心智能力的出现是每个新阶段到来的标志，而这些新的心智能力使得人们能够以更为复杂的方式来理解世界；虽然不同的儿童以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳过某一个发展阶段。

同一个个体或许能同时进行不同阶段的活动，这明显地表现于一从一个阶段进入到一个新的阶段的转折时期。

一、感知运动阶段：年龄(0-2岁)

在感知运动阶段，儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉去适应外界环境。通过摸爬滚打咬等感觉和动作形式获得了低级的行为图式。

动作表现为外显活动，尚未内化，还不能在头脑中进行。通过与外界的交往，动作慢慢协调起来，逐渐知道自己的动作与动作对外物所起的作用之间的关系，并能有意识地进行某种活动。出现以下特点：

1.初期儿童刚刚能区分主体与客体。

2.中期儿童对事物的被动反应到主动探索，智力已先于语言发生。

到此，以上就是小编对于儿童心理学感知运动图式的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学感知运动图式的3点解答对大家有用。