儿童心理学赞美的作用-儿童心理学赞美的作用有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学赞美的作用的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学赞美的作用的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么赞美孩子的情商高？
2. 罗森塔尔效应的教育启示？

为什么赞美孩子的情商高？

情商是这些年来心理学家们提出的跟智商相对应的概念，主要指人在情绪，情感，意志等方面的品质。一个情商高的孩子能够很客观全面的认识自我，能够成为自己的主宰，认识自我，也就是通常说的自知之明，能够客观的评价自己，不会被别人的评价所左右。

心理学家研究表明，六岁以前的儿童正处于构建自我和情商发育的重要阶段。首先需要通过外界对他的评价来认知自己。所以孩子对外界的评价很敏感，父母对孩子给予包容接纳。就能够让孩子正确的认识和评价自己，对孩子不能不夸，也不能盲目的夸。父母鼓励孩子的目的是让孩子能够正确认识自己，接纳自己并建立在成就的基础上，而不是建立在空洞的表扬上，所以家长不要过度表扬，否则孩子依赖于表扬而产生更大自卑心理情绪，父母的表扬要合情合理。

让孩子感受到无论是夸奖还是赞美，都要是真心的，而不是虚***的敷衍。夸奖要真实客观的不能夸大也不能说小。当孩子能够独立做重要事情的时候，他的成就感和情商就会得到提升，可以让他获得最大的满足。内心就充满喜悦与自信，这就是对他最大的肯定与表扬，孩子情商也会更高。

罗森塔尔效应的教育启示？

罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应、教师期待效应，它体现了师爱的最高层次――期待感。1968年，美国心理学家罗森塔尔对一所小学一至六年级儿童做了一个“预测未来发展的测验”，测验结果发现，教师的期望对学生的行为产生了显著影响。

教师有意无意向学生流露出的期待感会触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，引起学生对教师作出积极的反响。它不仅诱发和鼓舞学生克服困难、积极向上的***，并且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。

罗森塔尔效应告诉我们：教师的期望是一种巨大的教育力量，教师应关心每一位学生，对他们寄予合理期望，这有助于儿童学习成绩的提高和良好人际关系的形成。

教育中的名词启示—“罗森塔尔效应”是由美国的心理学家罗森塔尔教授设计完成的一个心理学和教育学上著名的实验。实验中，他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组。

他把其中的A组交给一位饲养员，并且交代说：这组老鼠非常聪明；然后把其中的B组给了另外一名饲养员说：这组老鼠智力一般。

经过几个月的饲养后，教授用迷宫方式分别测试了两组老鼠，最后得出的测试结果数据发现，A组的老鼠竟然真的比B组老鼠聪明很多，它们都能够很快地走出迷宫并找到食物。

罗森塔尔效应，即人际期望效应给我们同样带来启示，也就是要给人鼓励。比如家长要给孩子鼓励，这也是罗森塔尔效应的教育启示。

在亲子教育上，罗森塔尔效应提示我们，鼓励式教育远优于“棍棒教育”，你认为自己的孩子是聪明的、优秀的，他/她就会成为聪明、优秀的孩子，因为在这个过程中，你会关注自己的孩子，会给予孩子更多的情感和赞扬。同时心理学研究表明，成功来自于信任、期待，来自于赞扬，来自于母爱/父爱。当然，这种信任和期待应当是积极、现实的，而不是盲目的。

除了亲子教育上，在学校里，罗森塔尔效应是同样有效。老师对学生抱有期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈。这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。

到此，以上就是小编对于儿童心理学赞美的作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学赞美的作用的2点解答对大家有用。