中国儿童心理学发展简史-中国儿童心理学的发展

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国儿童心理学发展简史的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中国儿童心理学发展简史的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿教育心理学的发展历程？
2. 专接本儿童发展心理学考什么？
3. 学前心理学理论派的名称及代表人物，主要观点及启示？
4. 少年儿童的心理发展特征都有哪些？

幼儿教育心理学的发展历程？

（一）初创时期（20世纪20年代以前）

代表人物：桑代克 ***：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著

（二）发展时期（ 20世纪20年代到50年代末）

尚未成为一门具有独立理论体系的学科

（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）

作为一门具有独立理论体系的学科正在形成

（四）完善时期（ 20世纪80年代以后）

专接本儿童发展心理学考什么？

考试内容主要涵盖儿童发展的本质及儿童发展心理学的历史、儿童心理发展的生物学基础、学前儿童心理过程、学前儿童的社会化、活动中的学前儿童心理发展、学前儿童个性有关因素的发展等六个模块的内容

学前心理学理论派的名称及代表人物，主要观点及启示？

1.构造主义 代表人物：冯特、铁钦纳。 主要观点：主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。强调意识的构成成分，只看重意识的组成成分，而不管意识内容的来源、意义和作用。

2.机能主义 代表人物：詹姆斯、杜威、安吉尔 主要观点：机能主义心理学是作为构造主义的对立面而提出来的。他们主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类有机体的需要和环境之间起重要的中介作用。

3.行为主义 代表人物：华生、斯金纳、班杜拉 主要观点：心理学的研究行为的观点在于查明***与反应之间规律性的关系。华生认为心理学家需要研究的只有那些可以被观察、预见、最终可以被科学工作者控制的行为。

4.格式塔 代表人物：韦特海默、科勒、考夫卡 主要观点：反对把意识分成元素，强调心理学作为一个 整体、一种组织的意义。每种心理现象都是一个格式塔，都是一个“被分离的整体”。整体大于部分之和，整体不是由若干元素组合而成的，整体先于部分而存在并且制约着部分的性质和意义。

5.精神分析 代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒 主要观点：行为的原因是强大的内部力量驱使和激发的。这种力量主要来自于本能，是一种潜意识。一个心理健康的人，本我、自我和超我的成长都是正常的，特别是自我成长至关重要，他能使自己的本我力量通过合适的方式得到释放。推动人的行为的动力是人的欲望或动力，特别的***的冲动，这种冲动收到压抑就会产生精神疾病。可以通过对梦的解析等方法发现被压抑的欲望和冲动，并加以疏导，精神疾病就可以得到治疗。

6.人本主义心理学 代表人物：马斯洛、罗杰斯 主要观点：强调以人为本，尊重和重视个人的基本需要、尊重和重视自我。以及马斯洛需要层次理论，性本善等观点。

7.认知心理学 代表人物：奈瑟、西蒙、纽维尔 主要观点：关注人脑所发生的心理***，用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程，即把人脑比作电脑。认为认知历程包括:信息的接受、存储和运用。 推荐读安德森的《认知心理学及其启示》

8.进化心理学

9.积极心理学

10.文化心理学，跨文化心理学

少年儿童的心理发展特征都有哪些？

少年儿童的心理发展特征都有哪些？

孩子刚出生的时候，心里是一张白纸。

后天性格的养成完全取决于他所生活的环境。

父亲母亲，爷爷奶奶，亲戚朋友，幼儿园老师同学在小孩子成长过程中的性格养成起着至关重要的作用。

孩子对这个世界的认知完全依赖于这样的环境。这个环境好，孩子成长的就健康，这个环境不好，孩子从长得就不健康。

心理发展历程:

【好奇】↣【试探】↣【收到反馈】↣【再试探】↣【再收到反馈】↣……↣【形成心理认知】

孩子形成了心理认知是非理性的，非逻辑性的，是记忆性的！

比如，

孩子尝试着让[_a***_]抱一抱，如果妈妈拒绝一次两次三次。这孩子心里就会形成一种认知，妈妈不抱我或妈妈不爱我！

到此，以上就是小编对于中国儿童心理学发展简史的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国儿童心理学发展简史的4点解答对大家有用。