学前儿童心理学守恒解释-学前心理学守恒名词解释

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童心理学守恒解释的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前儿童心理学守恒解释的解答，让我们一起看看吧。

1. 守恒原则什么意思？
2. 请假问心理学中的可逆运算是什么意思呀？
3. 守恒概念的三个标志是？
4. 儿童自己认知积累的规律？

守恒原则什么意思？

数的守恒是指物体的数目不因物体外部特征(颜色、形状、大小等)和排列方式的改变而变化。例如：排列成一条直线的7个小球，再把它们排成一条曲线，或是杂乱摆开，它们的总数仍是“7”，不发生变化。
起源：守恒这一概念由瑞士著名儿童心理学家皮亚杰首创，不仅包括数守恒，还有长度、面积、体积等其他量守恒。国际上已普遍接受了皮亚杰的将儿童是否具有数守恒的能力作为幼儿数概念形成的标志的观点。掌握数的守恒，要求思维具有一定抽象成分，要排除外部因素的干扰，只考虑数目的多少。幼儿由于思维的具体形象性，认识事物易受外部特征的影响，所以掌握数守恒有一定的困难。

请***问心理学中的可逆运算是什么意思呀？

根据皮亚杰的认知发展理论，2~7岁儿童处于认知发展的前运算阶段，这一阶段个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性。

不可逆性指思维只能朝一个方向进行，不能够在头脑中使物体恢复原状。突出表现为缺乏守恒概念。7-11岁儿童处于具体运算，先后获得守恒概念，具备可逆运算。举一实验为例：先把两个大小、形状、重量相同的泥球给孩子看，然后把其中的一个作成薄饼状，香肠状或糖果状。问儿童：（1）大小是否相等（2）重量是否相等。7岁前的孩子无守恒概念，他们会说：“这个长些，所以大。”“这个薄些，所以小。”…… 7-8岁的孩子会肯定物质守恒。有三个理由：A改变形状的球还可以变回去（简单的可逆性）；B长了同时也薄了（相逆关系的组合）；C没有加东西，也没有拿去东西（同一性运算）。

守恒概念的三个标志是？

皮亚杰，瑞士日内瓦学派创始人，儿童心理学家，发生认知论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重***展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。

【主要著作】《发生认识论原理》《儿童的判断与推理》《儿童的语言和思维》《智慧心理学》

你好，守恒概念的三个标志是：

守恒定律：在任何物理系统中，物理量（如能量、动量、位置等）的总量始终保持不变。

因果关系：任何***的发生都是有原因的，并且一个***的发生会影响其他***的发生。

可逆性：在某些物理系统中，物理量可能具有可逆性，即系统中的物理量可以相互转化，并且转化的过程可以逆向进行。

儿童自己认知积累的规律？

在游戏中发展儿童的感知觉。感知觉是外界幼儿认识外界的事物。增增长主要外界的净土。三四岁是儿童感知觉。发展具有。发展具有认识蜡炬成。对幼儿来说。不能对对有人来说不能阅读图书。对幼儿朋友幼儿的好奇心。对新奇的事物去观察。去探索。

，7－11岁，相当于小学阶段。儿童开始具有逻辑思维和真正运算的能力，先后获得各种守恒概念，但运算的形式和内容仍以具体事物为依据。

7岁左右的儿童能够在心理上对珠子进行运算，并认为把珠子散开和挨紧是两个相反而又互补的运动，重新排列珠子可使它恢复到起始状态。

这说明此时儿童的思想开始又较大的易变性，出现可逆性，能解决守恒问题，可凭借具体事物或形象进行逻辑分类和认识逻辑关系。

但是，这种运算仍有其局限性。

其一是这一水平的运算还不具有足够的形式化，尚脱离不了具体事物或形象的支持。

其二是运算还是零散的、孤立的，不能组成完整的系统。

到此，以上就是小编对于学前儿童心理学守恒解释的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童心理学守恒解释的4点解答对大家有用。