古代幼儿园教育经验交流-古代幼儿园教育对现在教育有哪些值得借鉴的地方

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古代幼儿园教育经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍古代幼儿园教育经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国古代学前教育的评价？
2. 古代学前教育有什么特点？
3. 简述古代学前教育的基本形式和特点？
4. 比较古代三个东方国家学前教育的异同？

中国古代学前教育的评价？

从中国的古代教育史来看，中国是一个高度重视学前教育的国家。例如：先秦时期的典籍《周易》中就提到'物生必蒙，古受之以蒙，蒙者，蒙也，物之智也，物智不可不养'的早期教育思想。

又如，汉代著名贾谊的早期教育思想，以及宋明时期的朱熹、王守仁等从不同角度阐述了幼儿教育等等。当然这也形成了我国古达极具有价值的儿童教育思想，为现在的学前教育提供了宝贵的财富。

古代学前教育有什么特点？

古代学前教育具有以下特点：

- 教育目的：培养统治人才、齐家治国、光耀门楣。学前教育是学校教育的基础，目的是与学校教育一致，为培养封建社会需要的统治人才服务，也是家庭教育的基本内容与起点，为日后能够齐家治国奠定基础。普通家庭实施学前教育的实质动机则是光耀门楣。

- 教育内容：思想品德教育、生活常规教育、文化知识教育、身体保健等方面。思想品德教育是教育内容的主体，主要是使儿童形成初步的道德观念，养成良好的行为习惯，包括孝悌、诚信、为善、君臣之义等。

- 教育方式：主要是在家庭中进行，以长辈的言传身教为主，注重示范与讲解、观察与模仿、奖励与批评等方法。同时，也会利用宗教节日、礼仪规范等形式对儿童进行教育。

- 教育对象：主要是奴隶主贵族子弟，普通平民家庭的儿童接受学前教育的机会较少。

- 教育场所：家庭是儿童接受学前教育的主要场所，没有专门的学前教育机构。

- 教育者：父母是儿童的主要教育者，尤其是母亲在学前教育中扮演着重要角色。

需要注意的是，不同历史时期和地区的学前教育可能会存在一定的差异。

简述古代学前教育的基本形式和特点？

古代学前教育的基本形式是家庭教育。除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；潜移默化；量资循序；有教有爱。

古代学前教育的基本形式是家庭教育。除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；潜移默化；量资循序；有教有爱。

比较古代三个东方国家学前教育的异同？

1.斯巴达的学前教育：把全体斯巴达奴隶主后代培养训练成身体健壮、性格坚强、仇恨努力、顺从长老的勇士。婴幼儿一开始就接受斯巴达式的家庭教养和教育。具体实施主要由母亲负责。认为任何儿童都是国家的财富，对他们进行教育是国家的责任。

2.雅典学前教育：培养目标是多方面的，不仅要培养应用善战的兵士，更要把年轻一代培养成为有文化知识的政治家、能说善辩的思想家、精明能干的商人和善于出谋划策的国家各级统治人才。对年轻一代不仅强调体育和道德教育，也十分重视智育和美育，对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育。古希腊的雅典学前教育的显著特点是家庭化、自主化、多样化。家庭式孩子们最早进行学习的学校；母亲是最早的教师；德、智、体、美是儿童学习的多方面内容。

3.古代罗马的学前教育。（1）共和期：共和前期：实施“农夫—军人”的家庭教育。共和后期：雄辩家成为这一时期教育的根本目的。家庭中出现了乳母和希腊保姆以及希腊教仆。要求儿童养成对共和国负责与效忠的感情，发展其勇敢和坚强的意志，养成整洁、谦逊和节制的习惯，提高其自尊心。（2）帝国时期：培养效忠于帝国的官吏和进行文化思想灌输的教师。古代罗马学前教育的特点是：幼儿教育普遍由家庭负责，为实现教育目的打好早期的基础。

到此，以上就是小编对于古代幼儿园教育经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于古代幼儿园教育经验交流的4点解答对大家有用。