幼儿园学前教育与继续教育-幼儿园学前教育与继续教育的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园学前教育与继续教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园学前教育与继续教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前教育与幼师的有区别么？
2. 学前教育还能继续吗？
3. 简述学前教育的性质和特点？

学前教育与幼师的有区别么？

学前教育和幼师都是针对儿童的教育，但它们有一些区别。

学前教育主要是为了让孩子适应小学的学习方式和内容，做的是适应性的训练，培养学生最基本的一个行为，包括学生的行为、心理的教育、营养保健、儿童心理、儿童教育等方面的知识。而幼师则主要以唱歌、跳舞、做游戏的方式帮助学生发散思维，开拓大脑，激发学生对某件事情的兴趣，发现学生的兴趣爱好，创立一个良好的发展方向。

学前教育还能继续吗？

当然可以。

学前教育目前在国内还算是一门新的学科，再说放开三胎政策以后，幼儿园会有有很大的发展前景。

学前教育不仅仅是照顾小朋友，更多是关注如何为幼儿提供启蒙经验，从多方面为他们奠定今后学习与生活的基础，因此涉及面也很多。

就此来看，如果深耕在这个领域，发展前景良好。

当然可以继续的，托幼机构从事保教和研究工作，学前教育教学及行政人员，其他有关机构的教学、研究人才。

　　学前教育专业学历学位：

　　学历：学生完成教学计划内的全部课程，成绩合格，颁发华中师范大学高等教育自学考试本科毕业证;

　　学位：学生符合学位授予条件者，授予华中师范大学高等教育学士学位

简述学前教育的性质和特点？

(一)学前教育的非义务性 (二)学前教育保教结合 (三)学前教育的启蒙性 (四)学前教育的直接经验性 (一)学前教育的非义务性 幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的.家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况。

学前教育的基本特点：（1）从胎教开始，适应各年龄段和个人发展的教育；

（2）促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展；

（3）成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合；

（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；

（5）营造适宜的环境，充分发挥教育功能

性质：(1)基础性。学前教育“是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙[_a***_]、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。

(2)公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有公共物品的性质；从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教育“是重要的社会公益事业”，具有显著的公益性。

第一，学前教育课程的性质量什么？学前教育课程的性质概括着学前教育课程最基本的特性，它决定着学前教育课程其他的基本特性。

明确学前教育课程的性质，是使学前教育课程实践保持基本方向和秩序的关键。

长期以来，我们一直是在不明确，至少是在不完全明确学前教育课程性质的情况下，进行着课程实践活动的。

因此，难免会遇到一些矛盾，产生一些困惑。

本文把学前教育课程置于人的终生教育和课程的整个系统中，确定了其性质：学前教育课程是基础教育课程的基础部分，是终生教育的根基课程，是非义务教育课程，是适宜发展性课程，是基础素质教育课程。

到此，以上就是小编对于幼儿园学前教育与继续教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园学前教育与继续教育的3点解答对大家有用。