湖南留守儿童家庭教育机构,湖南湘西留守儿童

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本文目录一览：

• 1、留守儿童的家庭教育_农村留守儿童家庭教育缺失的新思考
• 2、关于留守儿童家庭教育与学校教育,需要怎么衔接呢?
• 3、如何建立留守儿童关爱服务体系的长效机制
• 4、如何做好义务教育阶段农村留守儿童的教育
• 5、李丽家庭教育工作室的简介
• 6、湘潭大学数院三乡调研系列报告——浅谈农村留守儿童教育问题

留守儿童的家庭教育_农村留守儿童家庭教育缺失的新思考

笔者从单亲培养，隔代抚养和寄宿学校这三方面从对留守儿童监护方式上挖掘农村留守儿童家庭教育缺失表现。

留守儿童的心理健康和学习能力是目前教育工作中亟待解决的问题。

但是，农村留守儿童从小就面临着与父母分离的情况，农村留守儿童的社会化过程不能接收到父母过多的言传身教式的社会化信息，这严重影响了他们的社会化进程，外在表现为农村留守儿童的社交能力较差。

家长多关爱家长是迫不得已，才选择外出打工，让孩子留在家里。相信对于每一个家长来说，一定非常不舍。他们也想和孩子生活在一起，那么家长就要给孩子经常打电话或者是视频通话，这样就能够让孩子接受到父母的爱。

【浅谈农村留守儿童教育一】 当前受改革开放城市化建设进程影响，农村出现大量的剩余劳动力进城务工，其子女大多数滞留在农村，于是教育就面临一个新的问题——留守儿童教育。

留守儿童教育主体的变更。由于父母的外出，留守儿童家庭教育的主体变成了其他抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。

关于留守儿童家庭教育与学校教育,需要怎么衔接呢?

1、让孩子可以放松心情体验情感小编认为可以给留守儿童组织一个友谊联欢会，让儿童有自己选择性的寻找朋友，然后在一起玩耍一起聊天。

2、留守儿童的家庭教育和学校教育如果想要衔接起来的话，那么老师在这个期间就要做出一些努力。首先老师可以选择和孩子的爸爸妈妈进行沟通，在沟通的过程当中老师也能够了解到这个孩子的现状。

3、留守小孩家庭教育与校园教育，该由家长和老师衔接。父亲或母亲外出工作，导致监护成员长期缺位。无论是父母的无效监督，还是亲戚的代代监督，都会对孩子的身体成长、学习发展、情感形成、性格培养产生负面影响。

如何建立留守儿童关爱服务体系的长效机制

1、以动员社会支持，提高家长素质为着力点，通过“共享蓝天”支持行动、***行动、关爱行动、宣传行动四大行动，切实推进留守流动儿童问题的有效解决，促进留守流动儿童健康成长。 工作内容 （一）加强领导、明确职责、健全管理的长效机制。

2、有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

3、建立留守儿童档案和联系卡。各校全面深入地调查走访，摸清留守学生的底数，为每个留守儿童建立了专门档案和联系卡。

4、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面构成长期运作、效果明显、切实可行的“留守[_a***_]健康关爱行动”工作机制。

5、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%； 留守儿童入学率、巩固率均达100%； 关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

如何做好义务教育阶段农村留守儿童的教育

沟通情感；班主任、少先队要经常组织留守儿童进行专门的教育和课外活动，丰富他们的业余生活，要发现他们的闪光点，经常表扬和表彰表现良好的自强自立的好学生，使他们觉得老师时刻是和他们在一起的，生活并不孤单。

建立留守儿童档案备查制度。学校要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握本校留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。建立留守儿童监护人联系制度。

农村留守儿童监护人对幼儿的教育关心程度很低，有66%的监护人从不联系老师了解幼童上学情况，每周联系一次的监护人只占512%，每月一次的只有765%的比例，偶尔会联系的占2118%。从结论来看，在农村，幼儿受教育情况很不受监护人的重视。

李丽家庭教育工作室的简介

1、湖南李丽心灵教育中心教育重点：青少年及其家长心灵健康教育。教育理念：家长好好学习，孩子天天向上。机构功能：为天下父母亲解难，为天下青少年解惑，为党和***分忧。

2、机构渊源：湖南李丽心灵教育中心由2007年度“感动中国”十大人物——李丽，创办于2010年9月，前身是创办于2005年6月的衡阳李丽家庭教育工作室。

3、年4月9日，李丽家庭教育工作室整体搬迁至长沙，开始积极筹办湖南李丽心灵教育中心。

4、她创办“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。

5、年05月，创办公益机构衡阳李丽家庭教育工作室。2010年09月，于湖南长沙，创办公益机构湖南李丽心灵教育中心至今。

6、努力提高自身道德修养，正确处理个人与集体的关系，树立集体主义观念，增强社会责任感，承担道德、法律要求的各项责任。在家中，多帮助父母做一些力所能及的家务，孝敬父母、尊老爱幼，勤俭节约，不攀比吃穿。

湘潭大学数院三乡调研系列报告——浅谈农村留守儿童教育问题

他们要么是为父母学，要么是为了走出家乡，这影响到学习的后劲和成绩。

【浅谈农村留守儿童教育一】通过我们与当地儿童二十多天的接触，深切体会到，当前受改革开放城市化建设进程影响，农村出现大量的剩余劳动力进城务工，其子女大多数滞留在农村，于是教育就面临一个新的问题——留守儿童教育。

报告人：高嘉慧 2020-8-28） 随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。 在这个炎热的七月，我们参加湘潭大学“青春建功，实践成才”关爱留守儿童志愿服务团赴俞耿村的暑期社会实践活动。

《浅谈影响农村留守儿童教育问题的因素》 摘要：农村留守儿童教育问题是一个重大的社会问题，它直接关系到农村社会经济的可持续发展与社会的和谐稳定。

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