国内幼儿园的教育思想研究-国内幼儿园的教育思想研究现状分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国内幼儿园的教育思想研究的问题，于是小编就整理了5个相关介绍国内幼儿园的教育思想研究的解答，让我们一起看看吧。

1. 论述你最推崇的幼儿教育思想？
2. 中国学前教育思想特点？
3. 幼儿园思政课有哪些？
4. 当代管理思想对幼儿园管理的启示？
5. 陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容？

论述你最推崇的幼儿教育思想？

推崇陈鹤琴先生幼儿教育思想。陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心──南京鼓楼幼稚园，1940年在江西泰和县创立中国第一所公立幼稚师范学校──江西省立幼稚师范学校。陈鹤琴创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

1.“活教育”理论体系

陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”理论体系。

2.“五指课程”理论

课程目标 发展幼儿的身体和心智

课程中心 根据儿童的环境—自然的环境，社会的环境作幼稚园课程系统的中心。

中国学前教育思想特点？

陶行知的学前教育思想主要包括如下几个方面的特点。

第一，强调幼儿教育的重要性。他认为幼儿教育实际培养的好，自然成为社会优良的分子。

第二，他非常重视幼儿教育的中国化，他主张办满足人民大众需要的幼儿园。

第三他提倡解放儿童的创造力。要解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。

幼儿园思政课有哪些？

1）教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。

（2）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。

（3）知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。（4）能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。

思政课的概念，对于学前阶段的幼儿来说，似乎大了一些。但在幼儿园里，“一日生活即课程”，从这个角度而言，幼儿园不仅有可以思政课程，而且可以浸润到幼儿生活、学习的方方面面。

从孩子生活的社区、家乡入手，在日常教育、生活中结合节日、习俗等，带领孩子实地参观、开展“叽叽喳喳”红色播报、诵读古诗谚语、举办节气主题朗诵会、组织绘本剧表演等，让孩子在体验中追忆红色岁月，在大胆表现和创造中感受祖国的壮美和无穷魅力，由此及彼，由近及远，根植家国情怀，实现幼儿园和小学思政目标要求的无缝对接

当代管理思想对幼儿园管理的启示？

中国的幼儿教育在城市素质教育中以思想教育为主体，迅速普及全国各地幼儿教育领域。

当代管理学思想包括系统理论、权变理论和学习型组织。每个视角都是以早期管理思想家的研究为基础的。

当代管理学对幼儿园教育的启示是，管理学适合企业成长探索。在幼儿教育中，应该更注重心理素质教育引导和技能教育引导。

陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容？

陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容如下：

1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。

2、反对死教育，提倡活教育。

（1）教育目标：做人、做中国人、做现代中国人；

（2）教育方法、教育原则：做中教、做中学、做中求进步；

（3）幼儿园课程理论：课程的中心——环境，课程的结构——五指活动，课程的实施——单元教学、整个教学法、[_a***_]式的教学。

3、重视幼儿园与家庭的合作。

即进行“五组教育”儿童健康活动(包括体育活动、个人卫生、公共卫生、心理卫生、安全教育等)，儿童社会活动(包括动物园、植物园、劳动工厂和科研机关等)，儿童艺术活动(包括音乐、美术、工艺、戏剧等)，儿童文学活动(包括童话、诗歌、谜语、故事、剧本、演说、辩论、书法等)

拓展资料：

“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”的内容十分丰富，主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。

到此，以上就是小编对于国内幼儿园的教育思想研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于国内幼儿园的教育思想研究的5点解答对大家有用。