儿童心理学自我整合期-儿童心理学自我整合期的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学自我整合期的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学自我整合期的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么和什么构成了学前教育心理学的两条主线？
2. 分离个体化理论的重要性体现？
3. 为什么说人的心理学具有高度的整合性？
4. 幼儿园心理健康档案包括哪些内容？
5. 自我意识的发生于发展包括哪些，萌芽期形成其发展及完善期？

什么和什么构成了学前教育心理学的两条主线？

幼儿学习心理和幼儿教育心理构成了学前教育心理学的两条主线。

现代幼儿教育科学体系的结构性整合 学前心理学与学前教育学的结合； 20世纪80年代开始出现了以“幼儿教育心理学”命名的著作，日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》可能是最全面阐述幼儿教育心理学问题的专著。

分离个体化理论的重要性体现？

1.0－2个月是自闭期

2.2－6月是共生期

3.6个月－2岁是个体化分离时期

4.个体化分离时期的第一个亚型：6－10个月－孵化期

5.个体化分离时期的第二个亚型：10-16个月－实践期

6.个体化分离时期的第三个亚型：16-24个月－整合期

发展自我心理学的一个重要的人物、儿科医生、客体心理学的理论家，同时也是一个精神分析师——***。她最突出的贡献是讲清楚了传统精神分析没有太讲清楚的人出生后0—3岁的心理健康的规律和道理。

经典精神分析没有太多的关心 ***把分离个体化分为曾经***描述过一个这个时期有但是 斯皮策和***对精神分析的贡献不仅仅是在***学上。

为什么说人的心理学具有高度的整合性？

（1）学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。

（2）人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。

总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边缘科学。

幼儿园心理健康档案包括哪些内容？

一般幼儿园每学期刚开学及期末都是比较忙的，需要做各种计划与总结，每学期一般会有两个大型活动，下学期会有六一及毕业庆典，上学期会有秋季运动会（或秋游）和新年晚会（或圣诞节活动）。另外，很多幼儿园都会在期末组织家长汇报活动，在学期中会有不定期的家长开放日。

对于学前教育来说，因为不象小学基础教育那样有显性的考试成绩可以展示给家长和社会检验，因此，每个幼儿园都非常重视每学期的大型活动，这是一个向家长和社会展示幼儿园成就的平台，销售人员在安排各项客户活动的时候，在时间上要有充分的心理准备，安排好恰当的拜访沟通时机。

下面是某幼儿园的一个常规教学安排，供大家参考！

幼儿园学期工作日程安排

二月：

1、报名注册，完善相关资料。

2、拟订***。

3、园本教研：整合教学***，确定教学内容。

4、保教常规检查。

三月：

自我意识的发生于发展包括哪些，萌芽期形成其发展及完善期？

自我意识的发展阶段：

1.生理自我——对自己生理状态的认识和体验(出生到3岁)

生理自我(自我中心期)，以躯体为基础，以自我为中心，以自己的想法解释外界，这是自我意识的原始形态，从个体8个月左右开始到3岁左右成熟。该阶段是个体对自己的生理状态(如身高、体重、外貌、性别、年龄等)的认识，以及对身体的健康状况、温饱与饥寒、精神状态等直接的体验。生理自我是与生俱来，并在社会化过程中通过不断与他人进行交往和学习而逐渐发展成熟的，它让个体得以把自我和非我区别开来，意识到自己的生存是依托于自己的躯体内的，因此，我们只能接受它而不能改变它。

2.生理自我——对自己心理状态的认识和体验(三岁至十三四岁)

生理自我(客观化时期)，参与社会化活动，有自我实现的欲望，努力学习，使自己的行为符合社会[_a***_]，又称为社会自我阶段。在这个时期，通过儿童的三种活动——游戏、劳动(自我服务性)和学习，使个体逐渐对自己在社会关系中的地位和作用、权利和义务等方面的社会性属性有了认识和掌握，在此基础上，个体建立了初步的角色意识，标志着社会自我观念趋于形成。

到此，以上就是小编对于儿童心理学自我整合期的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学自我整合期的5点解答对大家有用。