幼儿园混龄班教育活动-幼儿园混龄班教育活动如何开展常规

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园混龄班教育活动的问题，于是小编就整理了6个相关介绍幼儿园混龄班教育活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园混龄班怎么上课？
2. 混龄班什么意思？
3. 幼儿园混龄班真实感受？
4. 混班制是什么意思？
5. 蒙氏混龄班的优缺点？
6. 幼儿园混龄班怎么样？

幼儿园混龄班怎么上课？

要寓教***，因材施教。不能因为零基础的学生而教的太浅。亦不可因为照顾零基础优秀的学生，而忽视了零基础的同学。两者之间看似鱼与熊掌不可兼得。既要照顾到中班的孩子。也要考虑到大班的孩子，两个班的孩子都要让他们学到相应的知识。

混龄班什么意思？

即将不同年龄组的儿童编在一个班级游戏、生活和学习。

混龄教育的基本理念之一，是幼儿园的班级类似于一个温馨的家庭，在这样一个家庭中，有不同年龄的孩子，他们象兄弟姐妹般的生活在一起，一起游戏、一起学习。既然每个孩子是这个家庭中的一员，他们也就有自己生活的空间和喜好。

幼儿园混龄班真实感受？

所谓混龄班，就是年龄段多，我接触过一个班，三十几个孩子，大中小各占十多个，类比其他幼儿园小班新生三四十人，三个老师。

这个班的优点很明显，大中班的都能自立，两个老师重心都放在小班身上。

上课大中小都是单独上的，比如大班上课的时候，中班和小班一个老师和保育员领着户外活动。

混班制是什么意思？

所谓的“混班制”就是幼儿园混龄教育即将不同年龄段的幼儿按一定比例组织在同一个班级的教育模式。

每班一般在25—30人，年龄梯度为托、小、中、大，每个年龄段的孩子人数相对均匀。在欧洲国家，比如德国，幼儿园大多实行混班制，一个班里，年龄分布在幼儿4个月到6周岁不等，一个班除了配备两个班主任老师，还有一个实习的老师，此外，幼儿园会统一配备营养师和心理辅导师等，大小孩子在一起，整个班级更像一个大家庭，而这个“家”里的小朋友彼此间就像兄弟姐妹一样，这就为幼儿营造了一个类似家庭的生活学习环境。

蒙氏混龄班的优缺点？

优点：年龄小的孩子可以模仿大孩子的习惯和动作。有人给他做了榜样之后他接触到更多东西，可以有利于小朋友的身心发展。年龄大的孩子在于年龄小的孩子，相处的过程中能学会宽容，包容，分享。

缺点：因为是幼儿园阶段，混龄教育最大的孩子也不过是六七岁的孩子。这个阶段的孩子自我意识比较强，耐心也有限。有时会发生一些不可控的事情，例如抢玩具，年龄大的孩子永远比年幼的孩子有优势。而年幼的孩子得不到满足就会哭闹。

幼儿园混龄班怎么样？

感谢邀请。

我是一个蒙氏班老师，也是一个蒙氏班孩子的家长。

混龄是蒙氏的一个特点，但是不是唯一的特点。很多家长在考察蒙氏幼儿园的时候第一个问题就是问，大孩子的小孩子在一起，大孩子会不会欺负小孩子。

家长的问题我们都了解，确实作为没有从事过这方面教育的人来说，都会有这样的疑惑。不是说肯定没有矛盾，会有。孩子社交肯定会出现矛盾，即使不是在幼儿园，在户外。或者即使实在普通班也会有孩子之间发生矛盾。但是，这种矛盾不是欺负。不是以大欺小。

蒙氏的孩子小的是被大哥哥大姐姐照顾长大的，因为相比较老师而言，刚刚入园的孩子更喜欢小哥哥小姐姐。有大孩子带着，入园的时候会比较省心。然后孩子开始适应环境适应老师。等到这个孩子到大组的时候，他每天耳濡目染的，他就会去帮助比他还小的孩子。

我印象最深刻的是，有个中组的孩子过了暑假，回来特别兴奋告诉我们，我是大组了，可以照顾弟弟妹妹了。然后出去玩的时候，她表现特别棒，玩滑梯的时候担心妹妹被晒到，还和她换了位置。她说：“我是大组姐姐，大组就应该这样做。”

我们这边普通幼儿园也是价格比较低，相对来说孩子多，有时候会照顾不到。蒙氏幼儿园相对来说孩子会少一些。但是老师能不能全部照顾？坦白说也很难说。即使三个老师看十个孩子也会有看不到的地方。所以我们需要告诉孩子的是，不管有什么问题找老师。老师可以帮助你一起解决。

希望我的回答可以帮到你。

我家孩子曾在混龄班待过四年，我觉得好处更多。

刚入园时我家孩子是班里最小的，不到三岁，完整话都说不了几句。第一个月班里大组的小哥哥小姐姐轮流来照顾他，陪他说话。很轻松就度过了最初的入园适应期，而且一个来月就什么都会说了。小孩子之间交流起来更轻松，大孩子语言词汇也更丰富。

同样的事情，比如穿衣服，我在家教了好几次也不如班里的小姐姐教一次效果好。后来我家孩子大了去教班里的小弟弟小妹妹时，我发现孩子是有自己做事的技巧的，我们大人在教孩子时总是习惯用大人的思维方式。

有的家长担心大孩子会欺负小孩子，我一开始也有这个顾虑。但几年下来我发现，只有同龄的孩子间才会起争执，相反在这种混龄环境中长大的孩子，更懂得大的照顾小的。话说他们幼儿园二胎三胎特别多，孩子都很接受。

还有一个好处是抗干扰能力很强。白天分组活动时，经常大孩子在这边学习，小孩子在那边玩教具。因为习惯了这种模式，小孩子在老师的提醒下会知道不大声说话打扰哥哥姐姐，大孩子的抗干扰能力也会越来越强。我去班里参观时看见即使有些小嘈杂，也不影响大孩子学习。如今我家孩子上学了，有时姥姥在一旁看手机小视频，也不影响他学习和玩。

我家孩子一年级寒***时家里没人陪他，我又不想给他送托管班，就联系了幼儿园的老师，让他回去待了一***期。每天帮着老师照顾弟弟妹妹们，每天干这干那的可高兴了。为了教弟弟妹妹数学和拼音，晚上回家居然主动学起习来。

实话实说！混班有混班的好处!只要老师能让不同年龄的孩子都能发挥自己的本事！成为国家有用人才……老师要宣传法制教育……起码要告诉孩子自己所做的一切的后果是什么？发动孩子们经常讨论……动手动脑利人利己大家开心!

混龄教育最早是在德国施行，主要是把不同年龄的孩子混合编在同一个班级里，让不同年龄层的孩子实现沟通交流。在我国，由于大部分都是独生子女，会少了一些和兄弟姐妹斗智斗勇和自我争取的成长经历。晨曦来给您盘点一下幼儿园混龄班的好处：

1、为不同年龄的孩子[_a***_]交往环境　　

混龄教育模式能给年纪幼小的孩子提供和不同年龄同伴交往的环境，在这个环境中，年龄较大的孩子能从和年龄较小的孩子的交往中展现自我，学会照顾别人并且能付出爱。而年龄较小的孩子则能从年龄大的孩子中学习他们的行为，对于自我成长会有所助益。幼儿期是孩子社会性发展的关键时期，混龄班能使孩子们的社交能力得到锻炼，尤其有利于独生子女。

2、促进孩子语言发展　　

由于年龄层的不同和认识行为的差异，在混龄班中，年龄大的孩子一般比年龄小的孩子词汇量更多，当他们进行交流时，年龄小的孩子可以从那些“高级词汇”的熏陶下获得更好的语言理解能力；而年龄大的孩子则可能由此变得更加健谈。所以在混龄班中，孩子的语言交流能力会有比较好的发展。

3、带动孩子思维发展　　

孩子的主要学习方式是模仿，模仿家长、模仿老师、模仿身边的其他人。在混龄班中，年纪较小的孩子会对年纪较大的孩子的行为进行模仿学习，无形之中学习了对方的思维模式，提升自己的思维发展。

写在最后，欢迎关注@晨曦微课堂，孩子成长路上，有我相伴，十年教育工作者，专门研究和分享世界各国优秀教育经验和方法

到此，以上就是小编对于幼儿园混龄班教育活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园混龄班教育活动的6点解答对大家有用。