儿童心理学院题-儿童心理学院校

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学院题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学院题的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童想象心理发展的特征？
2. 居家隔离期间，如何做好学生的心理疏导工作？
3. 孩子口算数学题的时候经常扳手指，这样可行吗？
4. 14岁左右的儿童有什么心理特征，以及应对方法？

儿童想象心理发展的特征？

学前儿童想象发展的特点分为三个方面：

(一)无意想象占重要地位，有意想象初步发展

无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。

1.想象的目的性不明确

幼儿想象的产生是由外部***直接引起，想象不指向于一定的目的，仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的，他们以想象过程为满足。

居家隔离期间，如何做好学生的心理疏导工作？

好的作息安排及突发***相关知识的普及是缓解外界突发***影响学生心理比较好的方法，对于学生而言，生活空间相对比较封闭，突然接触外界的不良***，在认知和行为上肯定没有成人全面，会恐惧，紧张从而夸大直至引起心理不良情绪或症状。

所以最为监护人应当适当增加针对突发***涉及的相关知识的普及，并制定对应的学习及起居作息安排。引导其本职的学业同时参与到***的讨论中来，任何新生***的发生必然有其根源，家庭可以没有能力去处置，但必须有让其认识***发生原因的能力。培养参与感，主动回归本职就行了，其心理恐惧和不适会迎刃而解的。

这个问题提得很好！我是一名教师，很乐意将自己的做法跟大家作个分享：首先，我跟我的学生***期互动是通过班级微信群，在群里，我制订了一个学生居家作息时间表，6点30起床；7点至8点早读、早餐；8点至8点半观看腾讯、头条关于***肺炎有关新闻，每天安排两名学生分享自己居家隔离、卫生防范***肺炎的好点子！8点半至9点大家一起跟我练（室内，教师录制视频，学生跟做），（内容多样化，广播操、健美操、体育舞蹈、俯卧撑、波比跳、靠墙扶助手倒立、高抬腿、登上跑等等）；9点半至10点轻松一刻，5名学生（***期每个学生两次机会展示）微信群才艺表演（唱歌、跳舞、诗朗诵、健身展示、讲故事、小品、相声…形式不限，）班上其余同学给每位上传才艺***的同学打出等级（A等、B等），文娱委员按歌曲类、舞蹈类、朗诵类、说书类、小品相声类等等类别统计学生的等次，用于开学以后的颁奖晚会；10至12点自修（完成各科作业及预习下期功课）；12点至13点午餐，帮父母收拾房间、洗碗等；13点至14点半午休；14点半至15点大家一起跟我练（室内适度健身），完成每天锻炼一小时的小目标；15点至17点，阅读中外名著《三国演义》、《水浒传》、《童年》、《老人与海》，并要求***期完成上述四部长篇***的观后感！17点至18点个人时间安排；18点至19点，晚餐；19点至19点半观看中央台新闻节目；19点半至22点，陪家人聊天、看电视、打***、下象棋等；22点至第二天早上6点，熄灯就寝！疫情当前，全国人民都在自己的家里隔离，作为一名教师，我能做的，就是让自己的学生在这个非常时期，正错看待疫情，相信武汉！相信中国！！加油！！！

需要分情况来讨论

第一种是成绩比较好，自觉型学生。

像初三高三的这一类。

他们知道自己该干什么。压力很大，觉得没在学校没有老师的陪伴和引导，自己很焦虑，很迷茫。

这个时候需要梳理的就是他焦虑的情绪。

既然孩子主动学习劲头很足，那么就需要让她更加的自信，相信自己

其中主要一个方式就是可视化的学习

每天或者是每两天一总结，一计划

这段时间我要分多少时间在哪些科目上面？

这些科目我具体要学习完成哪些试卷？

居家隔离期间，如何做好学生的心理疏导工作？首先我们做父母的要与孩子面对面的交流，居家隔离期间，我们要给孩子定制一个家庭，作息时间，现在孩子开通了网上授课，出去上课的时间，还有写作业的时间，然后剩下的时间，我们可以给他定制一个时间表，几点到几点？该做什么？我也是一个家长，像我们家孩子，他们是早上八点半，网上授课到十点半，十点半到11点半四提交作业的时间，把作业提交了，我们就让他跟我们一起玩，我们家孩子他[_a***_]打羽毛球，我们就陪着她一起去打羽毛球，玩半个小时，我们就一起去做饭，我儿子我女儿我们三个一起进厨房，这一个***期都是这样的，下午也是这样，都给他们定了一个时间表，正好借这个时间多陪陪孩子，多与孩子沟通，比如说在学习上遇到什么问题，多方面的去与孩子交流沟通，这样的话，对于家人之间相互更多更好的了解，然后我们要对孩子说，这次隔离是在与***打仗，有的中国人都在与***做斗争，这种隔离方式是在保护大家，保护我们的生命安全，对于孩子学习方面，我们要多一些耐心，像我们家孩子小的时候，做作业也没有耐心，每次写作业的时候，我也拿起笔和孩子一起写作业，本来我的字迹都很差，那样做很有效果，既培养了孩子的耐心和信心，我的字也练好了，家长们都可以试试这个方法。

把这次隔离当做学生养成自理自律习惯的好机会，不论隔不隔离都应该能做到的：起居有时，好好***安排好每天的学习时间，把早晨和下午的黄金时间用来学习，中间时间培养孩子参与家庭卫生环境和家务工作参与，再就是每隔一小时左右可以和家人一起做一刻钟到半小时到***或体育运动。还可以让学生多了解古今中外的文化历史，认识到这样的疫情是古来已有，让其比较历史不同与变化，现代和过去的优劣变化，感知时代进步带来的真实幸福感和责任感。新闻中正面和进步的消息让孩子多接触，了解英雄人物的事迹，鼓励孩子向好，分辨善恶和教导如何吸取教训。也可以安排一项孩子的音乐或手工或绘画或体育锻炼的任务，让其在隔离期间有所事，有所成。这样，隔离期间，孩子能兴趣盎然，疫情过后，孩子或学生反而会有很大的收获。

孩子口算数学题的时候经常扳手指，这样可行吗？

孩子口算数学题的时候经常扳手指，这要看孩子年龄有多大，如果是年龄还小的话，又有什么担忧呢？有些孩子口算能力还不强，但是也没有养成扳手指等***计算的好习惯，这样才是让大人忧虑的地方。

若是孩子已经不是幼儿园或一年级二年级，比如三年级以上了，依然有扳手指等习惯，那就需要父母老师开始注意了，年龄已经渐渐长大，父母或老师若发现这些问题，应该及时告诉孩子，计算是依靠大脑，如果大脑不思考问题，扳手指肯定是不解决问题。孩子养成了一些习惯暂时没有纠正过来时，千万不能以粗暴形式打击孩子，有些孩子比较敏感心思脆弱，若再遇到被父母或老师突然的打击，他们年龄小可能不会想到更多原因，很容易产生孩子内心出现误解，导致学习积极性严重受到影响，这样做的话就反而伤害到孩子。

一方面应该逐渐让孩子明白，扳手指只是一年级的时候需要帮助自己认识数字***使用，现在已经三年级以上了，就不应该过度依靠扳手指等形式，若有数学题不会做，可以在草稿纸上先试算，然后再把计算过程写到作业本上面。

孩子扳手指***计算，说明了对于数学还是一头雾水，甚至许多时候头脑混乱，如果头脑反应快思维清晰，又怎么会扳手指呢？改变这个状况绝非大人说一次两次就立刻改变，必须从根本上解决问题才有实效。特别是父母，更应该在这时候特别帮助孩子，多给创造一些计算的练习机会，或者可以课外买几套合适的数学题集，多指导孩子练习解题，唯有解题越多，思维的反应速度才能被调动起来，当孩子练习计算的次数多了，必定解题能力有实质性提升，这才是惟一正确的解决方案。

现在就回到孩子口算能力的问题，正是因为计算能力差，孩子还算是自己有一些想法，就借助扳手指等方式来***计算，如果说孩子的计算能力增强了，自己就肯定会扔掉那些过去太过肤浅***计算的方法，那时候孩子自己觉得不需要扳手指了，必定不需要任何人要求，孩子他自己就不会扳手指算题。

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谢谢邀请！如果孩子是刚上一年级，才接触数学，没有口算能力，在做数学口算题时，扳手指算数是可行的。但随着孩子学习数学的难度增加，孩子思维能力的增强，就要改掉扳手指的习惯。因为一旦养成扳手指口算的习惯，会影响做数学题的速度，是不可取的。

面对孩子口算数学题的时候经常扳手指，家长也不能操之过急，可以慢慢地纠正孩子的这一习惯，平时多鼓励孩子，增强孩子口算数学题的信心。其实，孩子用扳手指来口算数学题，主要还是数学口算题做得少，没有掌握住口算方法。建议家长从以下几点训练孩子的口算能力：

1、熟练掌握凑十法

孩子在刚学习数学加减法时，必须得教给孩子学习凑十法。只要学会了凑十法，孩子算数学题就容易多了。凑十法就是拆小数，凑大数；拆大数，凑小数。比如9+6=？这道算式，9是大数，那就要拆小数6，看9和几能凑成10，就把6 分成几和几。很明显9和1 能凑成10，那就把6拆成1和5，这样很快就算出得数。并且要教孩子背会凑十歌：九凑一，八凑二,七凑三来六凑四,两五相凑就满十。

2、背10以内加减法表

家长可以让孩子背10以内加减法表，训练孩子横着背、竖着背，背得滚瓜烂熟，熟记于心并结合10以内分成合成题来练习，熟能生巧，孩子看见算式立马就能知道得数，自然就不扳手指了。

3、坚持练习口算题

为了纠正孩子扳手指口算数学题的习惯，家长要有耐心，多给孩子以帮助。每天给孩子布置一定数量的加减法口算题，并且规定不能扳手指算，还得在规定的时间做完。啥时间孩子做数学口算题不用扳手指了，就循序渐进地减少口算题，直到孩子口算能力提高，做口算题有速度了再停止训练。

总之，要想改掉孩子口算数学题扳手指的习惯，必须掌握口算方法，明白算理。坚持进行口算训练，孩子不但不用扳手指，而且还会加快口算速度。

开始如果很难的话，是可以借鉴的，而且只是十以内的是能通过扳手指的行为来计算，但是一旦到了之后养成习惯，碰到数字较大的计算，那是无法短期通过扳手指来找到答案的，所以不建议孩子养成扳手指做数学题的习惯。我家孩子上的贝尔安亲课后托管对于做数学题的要求就是尽量***取口算，即使开始的时候速度会很慢，随之做题数量的增加计算能力也会上升，而且长沙市劳动路明昇壹城枫树山小学校区老师为了孩子能够打好计算的基础，会通过湖南省出版的一套小学数学游戏来让孩子从趣味的游戏中提升计算能力。

14岁左右的儿童有什么心理特征，以及应对方法？

他有自我的主见意识，14岁是个萌芽期，初中的时候这个时候我们家长都要用爱去关怀她，没有教不好的孩子，只是我们抽时间陪他太少，要讲道理给他听，没有教不好的孩子，只有我们自己才是最好的榜样😊

儿童从呱呱坠地至三岁左右是启蒙阶段，三岁至7岁左右是好动，模仿性好奇性增强，这个阶段作为家长应该诱导开发孩子的大脑智力，纠正并灌输该做什么不该做什么一些如何与朋友相处的道理。可以这样说，一个儿童这段时间什么性格基本定格成形，如果放任不管不问关心他们的成长，那么后续的后果可想而知，也是极其危险的。7岁至l4岁左右，男童一般12~13岁左右，女童12岁左右开始青春萌动发育，这个阶段他们身体机能各方面开始迅速成长，特别是父母有意无意地为取悦孩子，拿手机给孩子翻看一些***。孩子倒高兴了但从乱翻***中也学到了一些不好的东西，潜移默化地给孩子的心灵早于种下不良的种籽，为以后埋下了祸根。儿童的初期发育阶段，作为家长某些场合只要儿童在场应该规避一些少说些不健康的语言，尽量少做一些不检点的行为，少给儿童手机翻看***等等，疏导培养孩子正能量方面的辩别认知，处人方法，爱情方面禁止而是加强学习，长知识，学技能方面的培养，只有这样我们的孩子才有未来和梦想！

到此，以上就是小编对于儿童心理学院题的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学院题的4点解答对大家有用。