小学儿童心理学的注意-小学儿童心理学的注意点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学儿童心理学的注意的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学儿童心理学的注意的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学中注意的概念？
2. 儿童发展与教育心理学两个原则？
3. 孩子在幼儿园总是通过捣蛋发脾气来引起老师的注意。该怎么教？

心理学中注意的概念？

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。“聚精会神”“专心致志”等就是指“注意”的意思。注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。指向性表现为对出现在同一时间的许多***的选择；集中性表现为对干扰***的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部***的特点和人的主观因素。

注意，通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些***而忽视其他***的倾向。它是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的的排除）。人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。人在同一时间内不能感知很多对象，只能感知环境中的少数对象。而要获得对事物的清晰、深刻和完整的反映，就需要使心理活动有选择地指向有关的对象。

儿童发展与教育心理学两个原则？

儿童发展心理学研究的基本原则

1.客观性原则

客观性原则是指实事求是地根据心理发展的基本面貌加以考察，根据个体的社会

生活条件以及个体身心的发展进行研究。

2.发展性原则

3.教育性原则

4.系统性原则

5.理论与实际相结合的原则

6一般与个别相结合的原则。

我国小学教育和儿童心理特点出发，从现代人心理素质要求出发，既注意向学生介绍儿童心理滨 基础知识及新观点、新方法，有一定的理论性和前瞻性；同时又提供一系列成功范例，在理论与实际结合上，启迪人们去思考、去尝试，使学生们感到在走上工作岗位后有切实的指导价值。因此，它既是在校生的通用教材，也可以满足广大的职小学教师进修提高的实际需要

孩子在幼儿园总是通过捣蛋发脾气来引起老师的注意。该怎么教？

这位家长，您好！孩子会通过捣蛋发脾气来引起老师的注意，这实际上就是孩子在寻求特别关注。每个孩子都在追寻归属感，希望被别人看到。如果他得不到别人的关注，他就会产生一些错误的信念，认为只有通过捣蛋才能引起别人的注意。但是，他不知道这样做，小学老师并不喜欢。

当孩子在幼儿园的时候，老师很喜欢您的孩子，会亲近您的孩子，这样老师和孩子之间就建立了一种感情的连接，孩子能在这种感情的连接中，感受到老师对他的爱。孩子也就会非常喜欢这个老师，也喜欢上他的课。

但是，现在孩子读六年级了，老师对孩子的教育方法已经不再和幼儿园一样了。老师会和孩子保持距离，不会像对待小朋友一样给孩子梳头，和孩子会有那么亲近。因此，对孩子来说，他在心里会有这种落差。再加上老师总是会批评他，否认他，孩子的心情就更不好了。这样的话，孩子就会形成一个恶性循环。即老师不喜欢他，他就会用上课捣乱去吸引老师的注意，老师会更不喜欢他。

父母想要帮助孩子，可以先问问他的想法。可以这样问孩子：

“你希望老师怎样对待你？”

“上课时应该遵守哪些纪律？”

“你愿意做出哪些改变来遵守纪律呢？”

孩子在幼儿园通过调皮捣蛋来引起老师的关注，在这一点上要跟孩子好好沟通一下，要认真听听孩子的心声。家长也要做好跟老师的沟通，通过老师看孩子在幼儿园的表现，出现一些不良的习惯后要及时的制止，一定不能抱怨和打孩子，要慢慢的让孩子表达出他所想的事情。

到此，以上就是小编对于小学儿童心理学的注意的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学儿童心理学的注意的3点解答对大家有用。