儿童心理学词语解释图解-儿童心理学术语

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学词语解释图解的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学词语解释图解的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解儿童心理发展阶段与连续性的统一？它对教育有何启示？
2. 2—3岁儿童心理特点？
3. 心理成语解释？

如何理解儿童心理发展阶段与连续性的统一？它对教育有何启示？

儿童心理发展在不同的阶段具有不同的特点和规律，但每个阶段都是建立在之前阶段的基础之上，形成了一个连续不断的发展过程。也就是说，儿童心理发展阶段不是孤立的，它们相互衔接、相互依存，构成了一个完整的发展过程。

这种连续性的统一对教育有以下启示：

1.教育要注重儿童的连续性发展。教育应该关注儿童心理发展的连续性，不仅要关注当前的发展阶段，还要关注之前的发展阶段，以便为当前阶段的发展提供更好的支持和促进。

2.教育要满足儿童的个性化需求。每个儿童在心理发展阶段都具有独特性，教育应该充分了解每个儿童的特点和需求，以便提供个性化的教育支持和指导。

3.教育要注重培养儿童的综合素质。儿童心理发展阶段与连续性的统一意味着儿童的全面发展，因此，教育应该注重培养儿童的综合素质，包括智力、情感、社会和身体等方面的发展。

4.教育要强调儿童的自主性发展。儿童心理发展阶段与连续性的统一也意味着儿童具有一定的自主性，教育应该尊重儿童的个性和兴趣，鼓励儿童的自主性发展。

2—3岁儿童心理特点？

发展心理学里面，根据被广泛引用的心理学家埃里克森的理论，一般把孩子早期的发展分为0~1.5岁，以及1.5岁~3岁两个发展阶段。2~3岁的儿童是其心理社会发展的第二个阶段。前一个阶段，婴儿发展阶段的定义为“基本信任对基本不信任”，可以理解为孩子未来一生安全感的关键时期或敏感期，婴儿通过与母亲或抚育人之间的互动建立起基本的依恋模式，并持续地影响儿童期、青春期以至成人期的人际关系。

1.5~3岁阶段，幼儿发展阶段被定义为“自主性对羞怯和怀疑”，这个阶段的幼儿开始具备清晰的自我意识，开始用自己的判断取代父母或抚育人的判断。通俗地理解，这个阶段是孩子行为塑造的关键时期或敏感时期。当孩子具备自我意识，开始意识到“我”和“世界”是不同的，那么他就急切地探索“我”和“世界” 的边界。换言之，无论父母或抚育人是否有意识地对孩子进行指导和规训，这个年龄阶段的孩子都会有样学样，从模仿成人的言行中来塑造自己的言行。有时候，这个阶段的儿童又被称为“小叛逆”期，是“可怕的2岁”。

　　在这个时期的宝宝也会开始独立，或许他们很多事情都不大会做。但他们依然会坚持用自己的方法来完成。所以在这段时间更适合父母对他们进行独立意识的培养。使得他们可以独立的穿衣服，脱衣服，还有叠他们的被子。这样也更有助于孩子建立完整的人格。

　　很多时候两到三岁的宝宝记忆力都是很好的，在这个时候父母可以培养孩子开始记忆一些儿歌，或者简单的词语，这样有助于提高宝宝的记忆力的同时，还可以训练孩子的智力。使得孩子更加聪明

心理成语解释？

【楚弓遗影】：比喻因某事造成的疑惧心理。

【倾吐衷肠】：完全吐露出内心的真实思想或心理状态。

【散灰扃户】：在地上撒灰，将门户关锁。旧时用来讥讽防闲妻妾的病态心理与可笑行为。

【神会心契】：互相之间，内心理解并相投合。

【守株待兔】：株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

【小怯大勇】：怯：害怕。遇小敌怯阵，见大敌勇猛。形容临阵时的心理作用。也比喻对小事退让，对大事力争。

到此，以上就是小编对于儿童心理学词语解释图解的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学词语解释图解的3点解答对大家有用。