学前儿童心理学皮亚杰实验-皮亚杰 儿童心理学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童心理学皮亚杰实验的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前儿童心理学皮亚杰实验的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学，皮亚杰把学前儿童认知的发展分为哪几个阶段？每个阶段的特点是什么？
2. 简述皮亚杰认知发展阶段理论？
3. 皮亚杰认知发展的四个阶段局限性？

心理学，皮亚杰把学前儿童认知的发展分为哪几个阶段？每个阶段的特点是什么？

皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：

1、感知运算阶段（感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁）

这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

2、前运算阶段（前运算思维期，Preoperational Stage，2-7岁）

儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

3、具体运算阶段（具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-11岁）

在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。

4、形式运算阶段（形式运算思维期，Formal Operational Stage，从11岁开始一直发展）

这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注***设的命题，可以对***言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。同时儿童可以进行***设一演绎推理。

简述皮亚杰认知发展阶段理论？

认知发展理论（Cognitive-developmental theory或Theory of Cognitive Development）是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。

所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。皮亚杰的研究方法不***用当时流行的等实验组及多人资料统计的方式，而***用对于个别儿童（他自己的女儿）在自然的情境下连续、细密的观察纪录他们对事物处理的智能反应，属于质的研究。而他这种研究方式，广为现时儿童心理学家所***用。

皮亚杰认知发展的四个阶段局限性？

1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。

本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。

2、前运算阶段（2-7岁）。较之前一阶段其质的飞跃表现在：由于信号功能或象征功能的出现，这一阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来，可以凭借象征性格式而在头脑里进行表象性思维。

这一阶段还可再分为前概念或象征思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）这样两个小阶段。

皮亚杰认知发展理论具有局限性

过分强调了年龄之间的差异，改变过程没有明确解释，对社会环境因素期许过高，由于社会因素以及个人因素的影响，皮亚杰给定的年龄段发展并不会在每个孩子身上都体现，皮亚杰的理论无法解释“神童”的出现。

皮亚杰认知发展阶段理论是瑞士儿童心理学家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段的理论。

到此，以上就是小编对于学前儿童心理学皮亚杰实验的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童心理学皮亚杰实验的3点解答对大家有用。