书法儿童心理学教案-书法儿童心理学教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于书法儿童心理学教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍书法儿童心理学教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 书法家的心理条件？
2. 笔迹分析专家是什么专业？
3. 幼儿艺术教育目标是什么？

书法家的心理条件？

书法艺术表面看是线条艺术，而实际是一门心理学艺术。有人把书法线条比喻成心率跳动波线图，确实比较形象。

书法线条只有不断跳动和变化才会呈现旺盛的生命力。不变化不跳动，一个模子写到低，就是我们平时说的死板、死书。

不断变化跳动的线条表现出极强的生命力

人的内心是不会轻易表达的，想一想你每天说的话，哪一句是你真心想说的？我们的“真心”， 掩藏在我们的面具之下。

这种善于伪装的本领，已经成为我们日常本能，你摆也摆脱不掉。比如，你想让一个人说出真话，是一件非常困难的事。

这就是你写书法表达不了内心的原因，你的内心始终掩盖在伪装之下，而且你越是清醒，你的内心掩藏得越深。你写的书法越是表达不了你的内心。

这幅草书我们可以感受到张旭的内心

虽然表达内心不容易，但还是有方法实现的，这一点我们可以借鉴一下古人。

我举一个例子，比如我们说梦话时，其实就是真实内心的一种表达。做梦时，我们的思维处于无意识状态，也就是说不会再去伪装。这时候说的话往往是真实内心所想。

古代书法家#张旭#草书写得很厉害，除了他的草书技法高外，他还是一位用书法表达内心的高手。平时张旭很正常，只是在写草书时，又疯又癫，而且还要喝得酩酊大醉。

笔迹分析专家是什么专业？

目前国家还没有正式定义，是边缘学科。 笔迹学不属于书法、心理学，因为任务不同。笔迹学是探讨笔迹的学问，是书写的痕迹的研究，可以通过笔迹来分析性格、心理，也可以通过笔迹来鉴定是否是同一个书写。笔迹学是研究笔迹的学问，不只是研究心理的学问。因此说它是心理学并不准确。

幼儿艺术教育目标是什么？

一）感受与欣赏目标1、喜欢自然界与生活中美的事物教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。目标2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品教育建议：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

（二）表现与创造目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。教育建议：创造机会和条

件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。目标2、具有初步的艺术表现与创造能力教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。

1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。
3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。

能力目标

1）培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力。

2）通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。

情感、态度、值观目标

（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣；

　　培养目标：培养适应新世纪幼儿艺术教育的教师和管理干部，以促进幼儿教育工作的发展及幼儿教育的改革。 (1)幼儿教育管理人才：具备一定的幼儿教育的管理知识;具备一定幼儿教学的理论和方法;在艺术方面有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。 (2)幼儿教育的骨干教师，具备一定幼儿教学的理论和方法，具备幼儿教师应有的道德品质;有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。　　主要课程： 绘画基本造型训练、音乐基础知识、艺术概论、儿童文学、教育学、幼儿教育心理学、幼儿教育管理学、色彩与图案、钢琴基础弹奏及即兴伴奏、幼儿[_a***_]、幼儿舞蹈、幼儿游戏、书法、手工、幼儿智力开发、幼儿教材教法研究、电脑美术。

到此，以上就是小编对于书法儿童心理学教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于书法儿童心理学教案的3点解答对大家有用。