原始社会儿童教育机构-

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于原始社会儿童教育机构的问题，于是小编就整理了2个相关介绍原始社会儿童教育机构的解答，让我们一起看看吧。

1. 史前社会幼儿教育的特征是教育与生产生活脱离？
2. 原始社会的教育形式是什么？

史前社会幼儿教育的特征是教育与生产生活脱离？

史前社会幼儿教育方式与生产劳动和社会生产生活不是相互脱离，而是紧密结合的。

史前社会幼儿教育有如下主要特征：

（1）幼儿教育在家庭中进行，随家庭模式的变化、发展而得到改进与发展，是与社会发展相适应和同步的；

（2）原始社会没有阶级划分，***享有平等教育权，这个时期的幼儿教育是公养公育，幼儿教育体现出民主平等的性质；

（3）史前社会幼儿教育方式与生产劳动和社会生活紧密结合，内容虽然简单粗略，但又具有多方面性；

（4）史前社会幼儿教育还没有专门的幼教机构和专职教师，老年和成年女性是教育者，家庭及其周围驻地是自然的教育场所，所以十分简陋。

史前社会幼儿教育的特征是教育与生产生活紧密相连的。

史前社会时期的幼儿教育基本特征：

1、儿童公有、儿童公育，即性质是公共的。

2、原始部落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者。

3、教育水平是原始的，教育还未从生产中分化出来，目的不明确，主要是维持个体，保持种族。

4、原始社会儿童教育的主要内容是多方面的，是儿童与日后将要进行的生产、生活实际密切相关的。

5、原始社会儿童的教育手段是口耳相传，游戏为主要的教学手段，***用在实践活动中进行教育的方法。

原始社会的教育形式是什么？

原始社会，生产资料公有，没有阶级，以血缘关系为纽带组成的氏族成员之间平等互助，进行集体的生产和生活活动，对儿童的教育由整个群落承世。所以，对儿查的社会公亩是原始社会儿童教有的基本形式。《礼记-礼运》***：“大道之行也，大下为公。„„故人不独亲其亲，不独子其子。”这正是对远古时期的让会公市儿童情况的描述。 原始社会的儿童公有，共教育内容是曰L童今后将要从事的社会生产和生活活动密切相关的。

生产劳动教育是重要的儿童救育内容。由于当时生产力水平极为低下，每个有劳动能力的入都必须从事生产劳动，才能维持生存，每个儿童自幼年赵就要向年长一代学习劳动技能。

原始社会阶段．

为了使儿童能够参加社会生产生活，就必须把劳动技能和社会生活经验传授给他们。除了生活和劳动教育外，原始社会对儿章的公亩内容还包括恩想教育，主要是道德教育和宗教教有。通过道德教育，成员之间交往的规范，养成照顾、赡养老人的观念和敬重家族族长的思想；通过宗教教育，则不仅能使新生的一代养成宗教意识和情感，而且还能使儿童在参加的宗教祭招活动中学到一些生产知识、历史传说、自然常识，如让儿童参加自然崇拜性质的祭相活动，无形中把太阳与万物生长的关系，以及靠太阳定时间、定方向等知以传授结下一代。

原始汁会，人类已经开始形成审美意识，如他们把原始歌舞视为宗教条把活动中的重要组成部分，阅此，在对儿童实施的教育中，美育(包括歌舞音乐、绘画等)也成为一项不刘缺少的内存。教育是公白性的，立于氏族公社后期，儿童公有机构并不是官职。此外，原始社会后期，部落之间经常发生战争，所以军事教育，如学习和使用武器和作战方法、锻炼健康强壮的体魄，也成为一顶重要教育内容。

原始社会教育是原始社会形态下处于自在状态的教育。原始社会生产力低下，没有剩余产品，没有阶级，物质生活条件很简陋，与这种状况相适应，教育具有如下特点：

（1）整个教育融合在生产劳动和社会生活之中，尚未成为独立的社会现象。年轻一代在跟随成人劳动和生活实践中接受长者的教育。

（2）没有文字、书籍和专门的教师。人们依靠把生产、生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。

到此，以上就是小编对于原始社会儿童教育机构的问题就介绍到这了，希望介绍关于原始社会儿童教育机构的2点解答对大家有用。