疏导儿童心理学很难吗-疏导儿童心理的书

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疏导儿童心理学很难吗的问题，于是小编就整理了3个相关介绍疏导儿童心理学很难吗的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何让孩子走出心理困境？
2. 初三学生抑郁焦虑恐惧上学，做十次心理咨询有效果吗？为什么？
3. 为什么现在的孩子越来越难教育了，尤其是农村留守儿童？

如何让孩子走出心理困境？

需要关注孩子的情绪和行为表现，以及找到困境的原因。
然后***取相应的措施，比如进行心理疏导、***取积极的行为方式、寻求专业帮助等。
延伸内容：在进行心理疏导时，家长需要成为孩子的朋友，给予充分的支持和理解；孩子应该学会表达自己的感受，以便更好地被理解和帮助。
此外，为了让孩子远离心理困境，家长需要注重孩子的情感教育和自我管理能力的培养，帮助孩子建立积极的心态和健康的生活习惯。

通过情绪管理和积极的心态调整帮助孩子走出心理困境。
因为孩子心理困境的根本原因是情绪失控、消极情绪和困惑等。
因此，家长和老师应该及时关注孩子的情绪状态，教导孩子如何正确地面对自己的情绪，引导他们进行有效的情绪管理。
同时，家长也应该以积极的心态来引导孩子，让他们学会以积极向上的心态去看待问题，提高解决问题的能力和技巧。
针对孩子的心理困境，家长可以***用多种方法来帮助孩子走出困境，例如鼓励孩子进行自我宣泄，积极的心理暗示、提供实质性的支持等。
此外，家长还可以选择参加专业的心理辅导，让孩子获得更加深入和系统的帮助。

步骤/方式一

创造机会，敞开心扉

可以在晚饭或者周末的时候，多和孩子聊一聊天，如果家长接送孩子，则可以在上下学的路上用随意的话题引出孩子想说的话。或者可以领孩子出去旅游，在旅游的途中，倾听他们内心的声音。

步骤/方式二

多倾听，少唠叨

陪着他就好了，当孩子感受你在他身边的时候，他也会很安心，也会试图与你分享呢。那些不会好好说话的父母，他们一定不是孩子想要倾诉的聊天对象。可能父母是出于对孩子的关心，但是说出来的话却特别尴尬，尤其是那种说话特别扫兴的父母。最初孩子也曾想过跟父母好好的沟通，可是扫兴的次数多了，他们就不愿意再去尝试。

步骤/方式三

高质量陪伴，多一份尊重

初三学生抑郁焦虑恐惧上学，做十次心理咨询有效果吗？为什么？

我很愿意回答这个问题。我自己因为焦虑学习了三年的心理学。太知道一个初三的孩子抑郁焦虑的痛苦了。

不知道孩子抑郁焦虑的程度如何？是不是到正规的心理医院看过。如果情况有些严重，可以先用一些抗焦虑和抑郁的药物缓解一下。

给孩子做心理咨询，很重要的一点，得是孩子自己愿意，主动进行心理咨询。这种主动性对心理咨询有事半功倍的作用。初三的孩子恐惧上学，与家长的教育观念和家长的一些理念有直接的关系。所以给孩子做心理咨询，不仅仅是针对孩子的问题，很重要的一点是进行家庭式咨询，效果会更好。如果家长减少了焦虑的情绪，家长的观念有所改变，孩子才能改变。

说到咨询方法，有许多种类。做咨询都不是一朝一夕就见效的事情。如果已经进行了六次催眠，孩子说不起作用，说明她在心理上不接受这种方法。

另外还有一点，孩子和咨询师之间也是需要缘分，需要同频共振的。做心理咨询，信任感很重要，一定找一个孩子喜欢并且信任的心理咨询师，效果会好很多。

这么大的孩子，正值青春期，再加上学习的压力，有抑郁焦虑的情绪也很正常。我建议你可以给孩子做做沙盘，孩子既感兴趣，也可以和咨询师建立很好的关系。沙盘对青春期的孩子效果会明显些。

希望我的回答会对你有所帮助。祝孩子早日康复.

首先，不应该局限在做心理咨询上，如果你的观念没改变做10次，20次也无济于事。

要搞清楚的是孩子为什么恐惧和焦虑上学？也要搞清楚是孩子恐惧还是你恐惧，是孩子不想上学还是你偏要让孩子上学。

我希望的是你和孩子区分开，放下你所有的焦虑和担心，因为那样没用，而且你不要想着我要给孩子怎么怎么样。

问问孩子，什么么恐惧和担心，一定要问清楚，他自己肯定有原因的，如果你不弄清孩子的想法，而是按照自己的想法处理问题，那问题就更大了。

看心理咨询当然可以，但提前是你别管这件事。

初三学生抑郁焦虑恐惧上学，做十次心理咨询有效果吗？为什么？

每一个心理咨询师的咨询方式方法都不尽相同，包括是心理派别同样学习出来的心理咨询师，但是心理咨询师对待来访者的心态，都希望自己的咨询方法是有效果的。具体说做几次心理咨询有效果，哪一个咨询师都不敢做出这样的保证，因为每一次的心理咨询都是心理咨询师与来访者之间的相互作用的状态才能决定咨询的效果。

作为一个来访者，如果说做10次心理咨询有效果吗？这样的问题一提出来本身就证明这位来访者不适应心理咨询，因为他根本就不了解心理咨询，究竟是怎么回事儿，只能在与心理咨询师交流当中去了解这些，具体心理咨询师针对每一位来访者的咨询方案都是有具体要求的，也就是心理咨询师，首先要了解来访者的状态如何。

初三学生抑郁焦虑恐惧上学，首先包括的是抑郁与焦虑双重性的存在，这点在心理咨询当中或量表当中容易体现出来，稍微有些经验的心理咨询师能够辨别出抑郁的程度与焦虑的程度，但是很难辨别的“恐惧上学”这一块，当然许多心理咨询师对待既有焦虑又有抑郁而产生了恐惧上学的认定也是很容易的，这也是因为不论是焦虑还是抑郁，都有可能产生恐惧，这不仅仅只是恐惧上学这一个方向。

而另外一个问题，这位学生是否因为抑郁焦虑产生的并不是恐惧上学，而是讨厌上学，也就是平时我们所谈论的厌学情绪，而更有可能正是因为这种厌学的情绪产生了抑郁性的症状与焦虑性的症状，而并非是抑郁焦虑，所让学生产生的恐惧上学，一个是恐惧上学，一个是讨厌上学，在心理咨询上，虽然前一项的抑郁与焦虑是并行存在的，但是恐惧上学与讨厌上学两个方向不同的思维存在，帮忙给心理咨询上带来方向性的错误，因为这两种状态所治疗的方式方法，特别是方向上绝对是不同的，恰恰是相反的。

为什么在心理咨询上需要来访者是带有“企求”性的咨询？这是来访者的一种心态倾向性，有强烈需求治疗的心愿，在这种状态下，来访者就容易与心理咨询师建立咨询关系，也就容易在咨询当中，让心理咨询师充分的发挥自己所做的咨询方案，在咨询当中发现问题，及时的调整咨询的方式方法。这也就是我一开始说的，如果你自己就认定或者希望几次的量数上能够有效果，是截然不同的思维倾向，凡事带有数量要求的心理咨询很难达到咨询效果。

首先要澄清一下：心理咨询起效不是单纯以次数来看，而是要看来访者的改变动机，以及来访者对咨询师是否信任，咨访关系建立得是不是好。如果这些方面都具备，来访者每次咨询完主动进行调整，一点点进步，那就起效很快。反之，就会慢一些。

其次，还要看孩子情况的严重程度，如果到了病症的状态，那就要慢一点。如果只是情绪方面的问题，会好一些，但也要具体评估。

咨询方法不适合，可以考虑换换，孩子对咨询师的信任最重要。

不能完全准确地来评估说做多少次可以有效果，很多信息并不完善，原因呢如下：

1.学生抑郁症在***中的第几级呢？根据不同情况可做的治疗方法是不一样的，次数也就完全不会一样

2.学生做了6次催眠，自己说不起作用，她自己的评估[_a***_]是怎样的？施催的医师或者机构对于效果又是如何评估的？

3.催眠是专业治疗手段，那么同时学生有没有再坚持做心理咨询呢？

虽然无法做准确评估，但是有以下几点建议：

1.抑郁症一般不是一个单独的疾病，而是很多其他问题的并发症，并且，抑郁症是有各种水平的，有***性的，有人格障碍性的，也有神经症性的，所以，它很难简单地说清楚。

2.抑郁症不是学生自己一个人想得就得出来了，一定是她周围的环境反馈所致。可以仔细回想一下，学生身上有没有什么重大的情况发生？学生是否极度厌恶进入人与人的关系？学生是否会有一种自己没用且无助的感觉？作为学生身边的父母，也是非常需要且必须跟着孩子一起接受治疗的。

我自己的亲姨妈，在她的独生女出严重***的时候，应该是吓坏了，浑身都在抖，但是从孩子开颅抢救、转院、到住进ICU、多次接到病危通知、再转普通病房、到孩子最后康复出院，在那么长的时间里，没有掉过一滴眼泪。

后来过了几年，姨妈的老公也就是我姨爹，查出来直肠癌晚期，在姨爹离世后，姨妈就患上了抑郁症，并且越来越严重。亲戚们都说病根还是在她女儿发生***的时候，她的情绪没有完全释放出来。她这种情况不但需要专业的治疗手段，还需要同时***心理咨询，更需要她的女儿跟她一起接受治疗（姨妈从小溺爱孩子，她女儿也很爱她，但在我们看来是恶***的爱，女儿从来都是厉声怼她）。

因为抑郁症患者把外在的攻击性完全转为了内在攻击，攻击自我，觉得自我没有存在的价值，没有了能量。她的女儿就应该能容忍妈妈在母女关系中向她自由地表达攻击性，而又不担心会破坏关系。一点一点激发妈妈的能量，让能量流动起来。

为什么现在的孩子越来越难教育了，尤其是农村留守儿童？

现在下一代就是个问题，城里对孩子太娇生惯养，没有规矩，有的不懂老少，没有教养，没有素质，无法无天，谁说给谁来，谁也管不了。农村的孩子是，大人光顾打工养家，对孩子无法照管，无人培养，使孩子走向极端心里，以后他们对家庭对社会都没责任心的态度。所以以后的孩子，在不加强教育，将来对社会对家庭都是个很大的问题，人们一定重视起来，下一步都要走向有一个正确的教育

相较以往来说，现在的孩子确实比较难教育。个人认为原因有2两种，分别为：

现在的孩子，小时候就会玩手机、玩平板、看电视，而笔者小时候连电视买不起！网络中充斥了各种各样的东西，孩子看久了就会深入人心。

网络是把双刃剑，它可以让孩子扩展孩子的认知，提高孩子的思维水平。同时也可以教坏孩子！

而孩子小时候是没有正确的对错意识的，他并不知道沉迷网络的坏处，只知道可以在网上看动画片、打游戏、看直播等等。而网络的弊端家长是非常清楚的，这时就会产生矛盾！

现在的生活节奏很快，父母都背负很大的压力。这也是为什么，有些家长看到孩子不听话时非常生气的原因，他们认为孩子对不起他们辛苦的付出！

父母压力大时，通常都没有精力和心情去好好教育孩子！而孩子需要的恰恰又是父母的有效陪伴、有效教育！当父母做不到时，矛盾自然会随之而来。

关于现在的孩子越来越难教育的原因，我们还得从“教育”二字入手。

何为教育？教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。

教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

为什么现在的孩子越来越难教育了？原因大约有这样几方面：

1、现在的生活环境比以前丰富了，各种媒体、手机、游戏等，很早就接触到了孩子，使现在的孩子的思想比以前更加成熟，见识比以前更加宽广，自已的想法和主意也更多，所以，比以前的孩子难教育了。

2、而古语云：亲其师，信其道。父母，是孩子的第一任老师。现在的父母对子女的教育就不如以前，他们多忙于工作和生活，陪伴孩子的时间不多，尤其是农村留守儿童，他们与父母之间的感情有些疏远。所以，孩子对父母的依赖、服从都会淡化些，这就使父母感到，孩子越来越难教育了。

综上所述，要想教育好孩子，就该尽可能的多陪伴，多关爱，以言传身教，代替刻板的说教或简单的粗暴，这样，孩子们一定会越来越听话，越来越懂事，越来越好教育。

为什么现在的孩子越来越难教育？尤其是农村留守儿童。我来说说这个问题。孩子的教育是从生下来就开始的，三字经上说“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁”。孩子在说说之前，已经能听懂你说的话，只是他不会说话，不能表达出来，但是，孩子的行为习惯已经开始形成，父母不注意，就会出现难管的后果。至于农村的留守儿童，父母成年不在家，更谈不上教育了，世界观的形成已经在心灵深处扎根，你觉得还很小，但是已经晩了，所以教育起来就有点费事了。

孩子难教育，有其一定的社会背景。我认为：

一、现在大环境下，确实读书的吸引力不够，很多孩子不知道读书有什么用，因为好多读大学毕业的人很难找工作，这样使得孩子们心中迷茫。

二、社会上各种形形***的负面的东西对孩子们有巨大的诱惑力，而孩子的自我约束力还不够强，容易受到影响。

三、家庭的环境对孩子的影响。家长平时要对孩子严格要求，既爱他又不能太过于宠他，该给的给，不该给的一定不给，要有原则。要求该做的一定要他做，不够虎头蛇尾。

四、家长要积极配合学校教育，和学校形成统一战线。

当然还有其他的方面，这是我的一点建议罢了！

到此，以上就是小编对于疏导儿童心理学很难吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于疏导儿童心理学很难吗的3点解答对大家有用。