儿童心理学同情心-儿童心理学同情心理论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学同情心的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学同情心的解答，让我们一起看看吧。

1. 同情心和同理心有什么区别？
2. 您认为应该鼓励孩子助人为乐吗？

同情心和同理心有什么区别？

区别：

其实这是两种不同的概念。

同情心和同理心，都需要从小培养，但是很多父母会将两者混淆，同理心比同情心程度更深，因而更难达到，在人际关系中发挥的作用也更大。

同情心，是认知到别人的痛苦，从而引起恻隐之心。同理心，是能够感同身受，设身处地为他人着想，实际感受到他人的痛苦。当听到他人遭遇不幸时，有同情心的人会说：“我真的替你感到难过。”

但是有同理心的人却会这样说：“我也遇到过这样的事，我知道这是什么样的感觉。”同理心是牵涉两个人的互动过程，必须认真地倾听，而且了解、接纳对方的感觉，这是一种认同他人体验的态度。同理心是一种关心与爱的艺术，是高情商的表现。

不过，它不是与生俱来的，而是后天培育出来的。英国心理学家提出了两点建议，可以帮助我们学习发展同理心：不嫉妒，不攀比。在和孩子的玩耍中，父母可以有意将这些引入游戏中，加深孩子的体会。这对孩子情商的培育是有很大帮助的。

您认为应该鼓励孩子助人为乐吗？

我会教孩子助人为乐。孩子是这个世界末来的样子，我们要想世界变得更加美好就要让孩子保存更多美好的品德。虽然我坚信现在好人占大多数，但不可否认也有许多阴暗的方面，所以我在教孩子助人为乐的同时，我也会让孩子明白首先得保证自身安全，在自己力所能及的范围之内去帮助别人;为了帮助更多的人我们要先让自己更加强大。只要我们心存善念，付出自己的一份力量，这个世界会更加美好！！

我的答案是肯定的。

设身处地的想想当你遇到困难时，孤立无助是什么感受，而当有人及时向你伸出了援助的手，你又有什么感受?每一个人都是社会性的人，他不可能独立生存，都需要有帮助的时侯，而助人为乐也成为一种必须的道德品质。

无可否认，助人为乐遭遇了信任为机。人们对此产生了质疑，为免麻烦，宁愿丢弃了这种道德品质。我们可以教孩子善良，教孩子有同情心，但我们不敢让孩子付出行动。因为孩子没有险恶的判断力，孩子还无法保证自己的安全，如果遭遇被骗了怎么办?谁要能为之负责任呢?

担心无处不在，生活也充满了陷阱。但是孩子首先是通过观察体验来学习。如果你仅仅告诉孩子你要善良，你要同情弱者，而不让他去体验，他能学会善良，能学会怎么去帮助人吗?我想是不能的，因为他不具备这种能力。那我们要该怎么做呢?

首先，我们要给孩子树立榜样。学习雷锋、鲁迅等名人助人为乐的事迹。明白助人为乐的真正意义是什么。助人为乐是真正发自内心的帮助人，而不是为名为利。我们可以带着孩子参加社会公益活动，让孩子体会助人为乐的氛围。

其次，教孩子辨别真伪。孩子是很聪明的，在不断的锻炼学习中，他很快会形成自己的分辨能力。提前是你要给他体验锻炼的机会。可以先从小事做起，从简单的助人为乐开始。比如让座，同学之间互相帮助等。

最后，教孩子自我保护的方法。遭遇到问题时该怎么保护自己，助人为乐不是脑门一热就冲上去，而应该是有技巧有原则有能力的帮助，自己没有能力可以寻找别人来帮助，可以帮打110、120等。

我想助人为乐的信任危机不是靠社会个人能够解除的，国家也应该出台法律保护助人为乐行为，助人为乐才能进入良性循环中。

谢谢邀请！“助人为乐”是我们国家的传统美德，都提倡学习。

孩子的心灵美培养，也是在“助人为乐”的基础上奠定的。

在我认为，还是有必要教会孩子“助人为乐”。不说其他的，就举个例子说：

如果自己都没有一个善良的心，***如某一天，自己不舒服或者老了，坐车或者其他的，没有人给你让座等，或者你需要别人帮助，结果没有人帮你的情况下，自己的内心是怎么样的感受？

“助人为乐”，帮助别人，快乐自己。

我觉得应该鼓励孩子助人为乐。

这种类型的孩子性格温和友善、随和，能主动帮助别人。面对同龄或是小朋友时，他们不争不抢，总是自我牺牲。在帮助别人的时候得到自我的精神满足。

爱帮助别人的孩子很注重朋友。总是积极认真地经营着自己的友谊，他们能够设身处地地为朋友出主意，想办法。他们能够得到身边朋友的好评。他们知道如何能够让别人高兴，能迅速发现自己身上吸引他人的地方，针对不同的人做出不同的表现。他们对父母孝顺体贴，对谁的请求都有求必应。

这种类型的孩子大多开朗外向，他们喜欢在众人面前做一些滑稽的表演等来引起别人的注意，并以此来博得大家的好感。

但是，这种类型的孩子对于别人的需求特别敏感总希望自己能够成为别人生活中不可或缺的同伴等。他们渴望得到的就是别人的爱，在他们眼里“想要获得爱，就必须要有所付出”。

这类型的孩子对别人的批评十分敏感，内心很容易受到伤害。他们以帮助他人为己任，但是他们也需要别人用良好的评价来回报自己。如果对方没有像他期待的那样感激和重视，他会感到很失落。

面对这种孩子，父母要帮助孩子找到人格中存在的枷锁。你要告诉他，不管他做什么，或是有什么缺点，你还是一样爱他。告诉孩子爱别人也要爱自己，。知道帮助别人和干涉别人的区别，有时热心过度，可能会好心办坏事。所以父母一定要告诉他哪些行为是真正的助人的行为，哪些是干涉别人的行为。

乐于助人的孩子在健康的环境下长大，他具备健康的心理，他们会成为善解人意，谦虚谨慎的人，也是一个值得信赖的可以全心全意帮助他人的人。

助人为乐一定要教育的，但也要把社会上的丑恶现象展示给孩子，教育孩子注意安全。

助人为乐的教育，会让你的孩子在以后的生活中更容易交到朋友，也能给孩子养成良好的品格，对孩子的一生有很大的帮助。所以，首先，你可以教孩子在家帮助家长做家务，在学校帮助老师完成教学或者相关管理工作，帮助同学劳动或者完成[_a***_]等等，这对孩子的能力也是一种锻炼。

但，走到学校外，就要教孩子注意安全了，比如你给孩子找到一些相关的视频看看。举几个例子，比如碰瓷的老人，孩子在校外扶跌倒的老人被讹上了，这对孩子是很大的打击，社会真实发生过的，这时你可以教育孩子碰见倒地的老人，第一时间找警察来帮忙。还有一种拐卖儿童的现象，就是叫小孩来帮忙，引到偏僻地方拐卖走的。同样，碰见路上陌生人求助的，提出带路或者其他要离开自己熟悉位置的，同样直接拒绝，找警察来帮他。

这样教孩子孩子会明白，需要助人为乐，但碰到特殊情况可以换个方式帮助别人。这样孩子也不会被别有用心的人欺骗伤害。

到此，以上就是小编对于儿童心理学同情心的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学同情心的2点解答对大家有用。