学前儿童心理学课程讨论-学前儿童心理学课程讨论题目

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童心理学课程讨论的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前儿童心理学课程讨论的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习学前儿童心理学对指导幼儿教育工作的有什么意义？
2. 儿童心理访谈法的优缺点？
3. 从心理学角度分析为什么不能幼儿园小学化？
4. 简述，学前儿童发展心理学的概念及其研究内容？

学习学前儿童心理学对指导幼儿教育工作的有什么意义？

学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观进入儿童的世界，你就会觉得孩子的内心充满了许多特殊的东西。儿童与成人是不一样的。 　　他们的心理特点是属于他们自己的。幼儿心理学会让我们明白，幼儿有许多可爱的特点。 　　学习幼儿心理学之后，你就能够知道如何看待幼儿，能够正确地对待幼儿，尊重幼儿，形成正确的儿童观。

儿童心理访谈法的优缺点？

多方面的信息

2、可获得完全的工作资料以免去员工填写工作说明书的麻烦

3、可以进一步使员工和管理者沟通观念，以获取谅解还额信任

4、可以不拘于形式，问题内容较有弹性，又可随时补充和范文，这是填写问卷法办不到的。

5、收集方式简单，易于操作，适用于对文字理解有困难的人

缺点：

（1）、一旦被访谈者对访谈的动机持有怀疑态度，则回答问题是就会有所保留，或工作分析者访谈技巧不佳得等因素造成信息的扭曲

（2）、分析项目繁杂时，费时又费钱

（3）、工作分析者的观点影响的工作信息正确的判断

（4）、占用员工工作时间，妨碍生产

从心理学角度分析为什么不能幼儿园小学化？

心理学家皮亚杰将学龄前儿童定义为“前运算阶段”，这个年龄段的孩子，可以接受图像、文字和简单概念，但是他们不能接受变化、无法对它们进行操作。

比如，孩子能够理解“5+1=6”，但往往算不出“1+5”的得数。同时，他们没有“科目”的概念，多半***用整体感知的学习思路。也就是说，孩子先要感知整片森林，再认识具体的树木。

但是学业教育，是从一个个具体的知识点开始的，孩子没有能力将具体的知识点“统合”起来，所以对知识的吸收很有限。

这也是国家会规定孩子在6周岁时统一入学，接受知识教育的原因。

简述，学前儿童发展心理学的概念及其研究内容？

《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于“学前儿童发展”的要求编写。

全书系统地阐述了学前儿童身心发展的特点以及相关的教育问题，具体包括三大部分。

第一部分总论，主要介绍学前儿童发展心理学的学科概况、研究方法、理论流派和基本问题，包括前四章。

第二部分论述学前儿童心理发展的特征和规律，包括第五、六、七、八章，是本书的重点内容。

第三部分阐述了学前儿童身心发展过程中的差异性和特殊性，包括第九、十两章。

到此，以上就是小编对于学前儿童心理学课程讨论的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童心理学课程讨论的4点解答对大家有用。