教育随笔倾听怎么写幼儿园-教育随笔倾听怎么写幼儿园中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育随笔倾听怎么写幼儿园的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育随笔倾听怎么写幼儿园的解答，让我们一起看看吧。

1. 今天，某校组织教师家访，着重调研目前网课效果及关注学生心理，怎么做才能让家访有效？
2. 如何倾听别人说话？

今天，某校组织教师家访，着重调研目前网课效果及关注学生心理，怎么做才能让家访有效？

放歌云中也来答题：

进入四月以来， 随着越来越多的省份大中小学错峰复学复课 ，湖北省许许多多的家长、学生与教师真是期盼与焦虑同在、艰难与担忧共存。

一 ，网课当前，听听来自学生、家长及教师的声音

①“哎呀，湖北省到底何时复课？天天上网课，眼睛受不了，心理也受不了了！”居家上课的孩子经过漫长的等待后终于忍不住发问了。 ② “我家神兽什么时间才能背着书包去上学？"近期在朋友圈里，在电话中总有家长说自家孩子晚上打游戏，白天睡不醒，网课不想听，作业不愿做；只要家长一说学习的事，孩子要么暴跳如雷，要么一言不发；父母那是心急如焚又无计可施，有人感叹“再不开学，母子亲情能量怕真是用完了"。 ③ “越来越多的学生“线上学习”常溜号、作业催而不交，怎么办？”也有老师在工作群里频频抱怨，个别学生抄袭他人的作业应付检查，有的利用居家使用电脑、手机的便利，直接从网上搜索答案，不加选择和思考地***粘贴，视学习如儿戏，作业形同虚设；还有的从不打卡露面，失联一般，看不到管不得，真是让人又气又急又无可奈何。

二，声音背后，是对网课效率的质疑，是对心理健康的担忧，是对自律精神的呼唤 ，怎么办？破解就是用家访搭起“家校共育·助子腾飞"的桥梁，进一步提升网课学习的信心与自律的精神。 “停课不停学，隔屏不隔爱，家访不走过场，家访助力网课”，当地教育主管部门号召全体教师深入学生家庭，仔细询问网课情况，听取意见反馈，并带去市县校各级领导的问侯与指导，搭建起家校共育的桥梁，纾解学生心头困惑，厘清家长无穷烦恼。 在《某县高中学校城关地区4月7日实地家访工作小结》中，我们可以到"当地***，教育主管部门，学校教师在非常时期以“家访”为桥传递爱，为成千上万的家长与孩子带去温暖与智慧，提升网课学习效率。

三 ：管中窥豹，借《某县高中学校城关地区4月7日实地家访工作小结》来详细了解家访的做法与效果

“ 根据县人民***教育督导室西政督【2020】3号文件要求，为贯彻落实******肺炎疫情防控期间“停课不停学”的指示精神，深入了解学生居家动态和家庭防疫情况，做好特殊时期学生心理疏导和学习指导工作，进一步加强家校联系形成教育合力，我校制定了《郧西县第一中学疫情防控期间教师家访活动工作方案》，并对照方案积极开展家访活动。

4月7日，我校校长、政教处主任带领家访第一小组队员深入城关镇地区走访了怡心苑、滨河花园、滨河明珠、阳光水岸、滨河湾、***上品、盛世佳苑等小区的学生共计26人次。

疫情当前组织教师到学生家里去家访，这一做法我感觉有点操之过急。家访有多种形式，怎样做才有效。

一、切实与家长沟通。一个班主任应该是对班级的每个孩子都了如指掌，做不到这一点我觉得应该是老师没用心。既然与家长沟通交流，就要想好是解决哪方面的问题，然后有的放矢的交流，争取把问题解决好，

二、网课效果问题。我觉得教师在设计每节课的时候就应该想到哪些孩子会遇到困难，哪些孩子能学得轻松。感觉学习有困难的孩子，老师就要重点关注，和家长沟通，让家长配合老师，把问题解决在萌芽状态。

三、学生心理问题。大家都知道，问题家庭产生问题孩子，健康快乐的成长环境孩子不会出大格。对于有问题的家庭而言，多沟通，多交流，给家长敲敲警钟，让家长重视孩子健康成长。孩子的心理问题解决不应急躁，要寻找有利途径，正确疏导。

四、家访不是造访，要在不给孩子增加心理负担的情况下进行。有的孩子不喜欢老师把自己的缺点不足暴露给家长，所以要考虑到孩子的自尊心，千万不要磋商孩子的感情。

家访是为了更好的为孩子创造宽松的学习环境，不要因为家访伤害了孩子，因此，老师要先做好自己的心理疏导，然后有的放矢的做好孩子的心理疏导。

我觉得可以这样做。

既是调研网课学习效果，那么就不仅找学生随便谈一下，就像做个问卷调查似的，硬是要诱导学生说理由。你说效果好，好在哪些方面，不好，又是怎么不好。教师边听要边记录，既以示重视，又为结束后写调研报告准备第一手材料。同时，不管回答好还是不好，都要问如何改进，这恐怕是此次教师家访的主要目标。要让学生放开谈，谈得越具体越深入越好。

访了学生本人，还要问问家长，因为他是孩子网课的忠实陪同者和直接观察者，对网课的效果肯定有不少看法，而且对不足的方面肯定也尽力***取了补救措施。比如我邻居小孩读小学五年级，他母亲老是说孩子一天几个小时老是盯着电脑看，眼晴非常疲劳，思维有时也跟不上，因为老师一节课接着一节课讲，没有留下孩子思考回味的余地。后来她告诉我下载了一个回放软件，让孩子看一会歇一会，这样就很好地解决了问题。有时家长对课网的利弊可能看得更透彻，问问[_a***_]也能得到很多启发。

家访结束后，要综合全体学生的反应写一份有关网课学习的调研报告，目的是总结经验教训，以便后段以及更以后的网上教学扬长避短，使教学效果有更大的提升。就目前来看，某些疫情较严重的省市，非高三初三年级线上教学可能还要维持一段时间，这种来自教学一线的意见对于克服网课的不足是有很大作用的。

至于关注学生心理，主要还是叮嘱学生在当前网课学习期间要保持平常心态，不要因为老不开学而心烦意躁，因为全国甚至世界上大部分国家和地区都这样，不是哪一个人哪一所学校的事。同时，像在校学习一样，要保持正常作息规律和正常的人际交往关系，什么事都想开点。再则，告诉学生有什么事打电话和老师沟通，老师一定会热情、耐心地答复，因为这本来是老师在疫情期间应该承担的责任和义务，千万不要怕麻烦老师而不敢反映。

我认为疫情之下学校组织教师实地家访并不可取。

受疫情影响，目前，大多数中小学学生还没有开学，学校组织教师去学生家中家访有一定风险。

学校其实可以尝试“云家访”，教师、学生、家长通过视频连线，进行线上家访；

想了解目前网课效果，也可以设计相关的调查问卷，通过云课堂等网络渠道发布、并完成回收和统计。

但既然决定要家访，就要把事情尽力做到完美，避免流于形式，使家校沟通取得应有的成效。

疫情之下，没有必要对全部学生进行家访，可以根据家访目的确定需要家访的学生名单。

比如，组织这次家访，是为了调研目前网课效果，关注学生心理，那么，哪些学生需要家访呢？

1.建议班主任老师召开班级任课教师***会议，听一听各位老师对网课、对学生的看法，让各位老师推荐需家访的学生。

2.根据学生的网课表现和平时在校表现，给学生分类，每一类别中选取一定的数量。

比如，按上课情况、学习成绩等将学生分为优生、中等生、学困生；优生选取少数、中等生适当多选、学困生尽量全覆盖。

我们广州只有几所开展这个，很多都是网课和部分老师回校组织疫情实际操作演练。

你校开展这个，我觉得是为促进家校联动，了解疫情防控下学生线上学习状态，学生心理怎样和学生互动家庭情况在疫情期间是否有影响等。家访期间走访家庭可见老师的负责和爱心，把真诚的关爱和贴心的帮助送入一个个家庭，也送进家长的心坎里。

家访工作是学校永恒的主旋律，我觉得家访活动，一是拉进了教师与家长心灵距离，便于今后教育中达成共识形成合力；二是教师掌握了学生家庭的第一手资料，便于了解学生和家长行为背后的动机以及一些问题的成因，为今后学校工作策略调整提供了依据；三呢，是教师为班级学生尤其是学困生送去了一份亲情和关爱，缓解学生的焦虑情绪。在家访过程中，老师可以向学生家长介绍孩子疫情之前的在校表现，说说学校的教育理念、教育措施和学校的一些规章制度；了解学生的家庭情况，对贫困学生给予关爱和帮扶；了解家长教育孩子的方式方法，同时也向学生家长征集对教师教学、班级建设、学校管理的意见和建议。同时，家访让教师重新审视自己的职业使命，珍视学生家庭的美好期盼，感受到教师应肩负起的重大责任。

希望我的问题你能***纳。谢谢。miss洪

如何倾听别人说话？

倾听别人说话，首先第一个就是要多听对方说话，自己要少说话。倾听是一门艺术，在听别人说话的时候，很多我们认同的我们可以点头或者附和嗯嗯嗯，某些地方也可以简短的说些自己的观点。当朋友抱怨的时候以附和安慰为主，当朋友开心的时候，用同样开心的心情为他高兴。。。第二个就是要专注，不能对方在说话，我们在低头看手机，看电视等，你面对着他，也是一种尊重的表现。现在有了手机，有时候这点往往做的不好，对方就会把想说的话吞回去不说了。在这个快节奏的时代，有个愿意倾听你说话的人真的很可贵。所以如果让自己学会倾听对自己也是一种成长。

题主好！职场上通常有各种高手，其中就有一种倾听高手，这种人通常都会有很高的威信，也是我们佩服和学习的对象。一个倾听高手是如何养成的呢？

1.要有同理心。所谓同理心，就是能对别人所表达的感情有代入感，理解别人所要表达的情景和情感。

2.克服以我为中心。倾听交流过程中，我们容易带入自己的感情，而很多时候这些又是一厢情愿的。一次交谈中，过多的输入我们自己的观点时，容易使表达着产生抗拒和厌烦。

3.尊重对方。对方在表达过程中，要给予对方足够的尊重，不要深究对方的逻辑错误和措辞错误，让对方把话讲完。

4.听的过程保持平静。在听的过程中给对方回应以外，还要保持平静，避免给对方误导。

5.适当的回应。在对方表达的过程中，必须适当的给予回应，一些肯定的回应能让对方的表达更流畅。

6.学会抓重点。对于表达者可能存在观点散乱的问题，要抓重点，适当的通过重复、强调、反问的方式，确定对方的观点。

在自我修炼过程中，我们除了基本的“技法”之外，还应该修炼“心法”。技法可以有套路，心法没有，只有当自己感同身受的去感受表达者的意思是，才是一个最好的倾听者。

倾听别人说话先分清有目的性和无目的性，有目的性倾听通过擦边性问题改变倾诉者的倾诉角度来获得有价值信息，转变角度的速度不可过急。 无目的性倾听多加哼哈这是，掌握越劝话越多，越问话越少的原则。想委婉终止时在一个问题上连问三个然后呢！

共情能力可遇不可求，想要像资深心理咨询师那样，让前来和你倾诉的人觉得“你真的懂我”并不容易。无论是“站着说话不腰疼”般的建议，还是居高临下的命令都会令他人失掉倾诉的欲望，搞不好还会产生反效果。如何避免诸如此类的情况，提高自己施展共情能力时的表达呢？心理学家 Carl Rogers 分享了一些谈话技巧：

观察和解释咨询者的肢体动作是许多心理咨询师青睐的技巧。因为咨询者在最初倾诉时往往会不知道要怎么表达自己的情绪，所以咨询师可以尝试着从咨询者的肢体动作出发，以此来引导。

肢体动作不仅能反应出一个人的情绪状态，倾听者对倾诉者肢体动作进行描述还能令倾听者在借助言语，发挥共情能力时，避免主观的臆测，同时传达出对倾听者的关注及关心。

到此，以上就是小编对于教育随笔倾听怎么写幼儿园的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育随笔倾听怎么写幼儿园的2点解答对大家有用。