浦东新区谱系儿童知觉教育机构-浦东新区谱系儿童知觉教育机构地址

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1. 自闭症儿童的思维方式和普通孩子有哪些不同？

自闭症儿童的思维方式和普通孩子有哪些不同？

由于自闭症孩子的特殊性，他们的思维和普通孩子也存在着一些差异。下面我们分别从几个不同的方面来考虑:

1、自闭症孩子以机械记忆为主

自闭症孩子一个典型的特征就是“狭窄的兴趣及刻板行为”，这个特征表现出来的症状就是他们总是刻板的重复。也就是说，在学习的过程中，他们会死记硬背而不是理解。例如，在教学的过程中，自闭症孩子会记住老师说的每一句话，甚至每一个字及每一个动作及表情。之后在你问相同问题的时候，他们会把答案背给你听，但是只要你稍微换个问法，他就不会回答了。

2、自闭症孩子的泛化能力差

自闭症孩子思维单一，而且一根筋，不会灵活运用。例如教孩子认识一个苹果，如果你一开始是拿一个红苹果的实物来教的，那么在他的认知里，苹果就是红色的圆形的，你如果换一个绿的的苹果他就不认识了；或者你把红色的苹果皮削掉，他也不认识那是苹果了；再或者把苹果切成块，做成水平沙拉，他又不认识那是苹果了。因此，自闭症孩子思维很重要的一点就是不会举一反三，不会灵活运用所学知识。

3、自闭症孩子的思维是点状的

我们普通人的思维都是线装甚至网状的，我们的很多记忆以及思维都是连续性的，而自闭症孩子的思维就像一个个点，而他们无法将这些点连成线，也就更加无法将线连成面。所以他们经常会问相同的问题，而且会重复一遍又一遍地问。因为在他们的记忆里，他们不记得自己刚刚已经问过这个问题了，所以他们才会重复去问。

谢谢信任邀请，对于自闭症孩子的思维方式，我们只能是猜测，用心揣摩，用符合我们逻辑的道理去解释，至于每个人眼中的世界只有当事人自己清楚。我们都知道不被理解的痛苦，都知道浑身是嘴也说不清的绝望难堪，所以，我们的确很应该去用心理解他们。但对于排除了人性的纯学术研究式理解，我觉得还远远不够，所谓“理解”其实即站在被理解的对象的角度去考虑问题观察世界，所有置身事外的理解方法我觉得并不会触及事物的本质，从某种程度说，只有成为“自闭症”才可能真正理解自闭症。

以上是题外话，呵呵，题主指出自闭症孩子他们观察世界的方式可能是从细节到整体，从我观察接触的很多谱系孩子来说，的确应该有这种可能。今天和孩子们在操场上阳光体育课时还和一位家长讨论过她的孩子，她的孩子是典型的自闭加脑损伤，即类似于脑瘫，刚来我们班级时路都没法走，已经快五岁了，现在恢复的已经很不错，可以歪歪扭扭走得很快。他妈妈说他走路不看路，喜欢看汽车，我仔细观察他的视线当时是停留在操场旁的树上的几片叶子上，随风吹动沙沙响，他边走边歪着脖子看得很专注。我猜想他的细节观察能力一定是超乎我们想象的，打个不知恰当与否的比喻，也许他的眼睛的成像好像放大镜，甚至显微镜，如果真的如此他自然就表现出忽视细节以外的整体，或者这个世界带给他的信息超出他大脑的信息处理能力，而一个很微小的细节就有可能把他注意力完全吸引过去，久久不能自拔。其实谱系孩子很多都是这种表现，如果这些表现能以我们常人的理解来表现出来，比如画出来，或对我们常人来说有生存利用的“价值”，那就可以被称为“天才”，“超能力”，而大多数我们无法理解，所以更多的被称之为“注意力缺失”，或“行为怪异”，“兴趣狭隘”。

题主这个问题如果深入探讨的话可以延伸出很多，从我举的这个例子来说只是“冰山一角”，我们典型发展人群互相理解尚且困难，更何况自闭症谱系这些非典型发展人群了，他们只是和我们不一样而已，他们不是怪物，是如***包换的“人”！他们也有七情六欲，也和我们一样长大变老，但他们的“心”会始终保持我们认知当中很看重的那份“纯真”，请每个人善待他们吧，即便无法理解也要尊重他们吧。谢谢题主这个有十分意义的问题🙏！

到此，以上就是小编对于浦东新区谱系儿童知觉教育机构的问题就介绍到这了，希望介绍关于浦东新区谱系儿童知觉教育机构的1点解答对大家有用。