蒙氏幼儿园教育感悟心得-幼儿蒙氏教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒙氏幼儿园教育感悟心得的问题，于是小编就整理了2个相关介绍蒙氏幼儿园教育感悟心得的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解蒙台梭利日常生活教育的功能和目标？
2. 蒙氏教育和正面管教有什么不一样吗？

如何理解蒙台梭利日常生活教育的功能和目标？

答：日常生活区主要包含五个大的方面。

第一个也是最基本的一个，是叫做优雅与礼仪，还在进入到班级之后，老师就会带着孩子学习教室里的规则，如何在教室里行走，如何取放教具，如何打断别人，甚至于如何打喷嚏，如何擦鼻子等，这些都属于优雅与礼仪。

第二个是基本动作的练习，这个部分包括孩子所练习到的所有的基本动作，从五指抓，到三指捏再到后面的挤、舀、夹等动作，都是幼儿精细动作的体现。

第二个部分叫做照顾自己，这个阶段的学习的进行呢是建立在幼儿的基本动作已经有了一定的发展，已经能够比较好的控制自己的精细动作，这个时候的孩子呢就需要进行照顾自己的学习，比如穿脱衣服、刷鞋子、洗帕子等，这些的进行都是为了让孩子能够较好的照顾到自己。

第三个部分叫做照顾环境，它的涵义和很简单，就是对环境的照顾，对于孩子所生活环境的照顾，这个阶段学习的孩子能够自我照顾，他就会想着怎么去为这个环境做一些事，同时这个时期的孩子也逐渐喜欢劳动，会做许多例如擦玻璃、洗桌子、浇花、擦叶子等照顾环境的工作。

第四个部分是食物制作，这个部分也是孩子最喜欢的部分，因为在这里孩子可以体会到真正的主人感，这种感觉在家庭中是很难体会到的，在这里，孩子自己去清洗和制作食物，同样呢也会将自己制作出来的食物分享给其他的小朋友们，试想一下，在蒙台梭利教室的工作时间，两个孩子切好了面包片、放到小盘子里，倒上一杯水，面对面坐在桌子上，是多么温馨和谐的一幅画面呢？

最基本的，日常生活区教具的最直接的目的就是幼儿的CCIO的发展，所谓CCIO就是（秩序感、专注力、协调性、独立性），这四个方面的发展，这四个方面的发展也是后面学习的基础/

其次，每个教具都有其所要培养的技能，比如舀的动作，在练习CCIO的同时也会练习孩子舀的动作的发展，从而为自己的生活所服务。

日常生活作为蒙台梭利教育最基础的部分，在蒙台梭利教育中发挥着很重要的作用，不仅是对孩子，同时对于老师也都是一种成长，而且，蒙台梭利日常生活的日常化也让其可以比较容易的在家庭中来进行实施。

蒙氏教育和正面管教有什么不一样吗？

蒙氏教育和正面管教有什么不一样？

蒙氏教育和正面管教都是来国外的教育模式，以尊重儿童为前提，营造良好的环境，让儿童得以得到发展。但它们之间也有各自不一样的教育原则和内容。

正面管教既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法；让父母理解、应对孩子的不良行为，促进亲子间的平等和合作，有效地帮助父，父母控制自己的不良情绪，从而引导、教会孩子情绪管理。正面管理根据不同孩子的性格，运用和善而坚定有效的激励方法，帮助孩子体验到归属感和自我价值感，培养儿童出自律、有责任感、合作、善于解决问题的能力。让儿童学会受益终身的社会技能和生活技能。

正面管教以引导、教育、训练、定规矩、技能培养，让孩子为未来的发展做好准备，以及专注于解决方、鼓励的、积极肯定的、有益的、亲切有爱的、乐观向上的。父母根据孩子的需要帮助其自信的方法。正面管教是建设性的、鼓励的、积极肯定的、有益的、亲切友爱的、乐观向上的

正面管教在孩子成长过程中，孩子是驾驶员，家长是副驾驶员，家长要做的就是实时的帮助和指导孩子，而不是驾驭孩子，而不是让孩子活的像我们自己。

而蒙氏教育，以儿童为中心，视儿童为有独立个体，是社会人，最为完全人格的培养。在日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。不同年龄孩子会相互模仿、学习，进行混龄[_a***_]养成儿童乐于助人的良好社会行为。丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。摒除奖惩制度。***取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

到此，以上就是小编对于蒙氏幼儿园教育感悟心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙氏幼儿园教育感悟心得的2点解答对大家有用。