儿童心理学学习分享-儿童心理学分享ppt

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学学习分享的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学学习分享的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何从心理学的角度来解释儿童？
2. 儿童友谊发展阶段谁提出的？
3. 心理学读博难吗？

如何从心理学的角度来解释儿童？

儿童的孩子什么都不懂。就比方说，就知道天是蓝的，太阳是圆的之说！天真的可爱！又不失很多大人的怜悯！孩子对事物的好坏不懂。不知道是什么。越危险的地方。越想去看看。对认知诱惑很大！不管大人怎么劝阻！非要这里看看。哪里瞧瞧！随着年龄的慢慢长大。又了安全意识。才知道儿童时代的自己！好傻呀！

大家好!我今天从心理学的角度上跟大家分享一下如何看待孩子在成长 过程中的阶段性表现。昨天上午梦妈跟我们分享了《学记》的必要性，要求我们家长作为 孩子的第一任老师、终身的老师，在孩子的教育上要有一个正确的态度。《学记》里面讲要做到“离经辨志”、“时观而弗语”，“道而弗牵”， 我们家长一听这个就觉得很抽象。下面我就以婴幼儿的敏感期为例，说明敏感期的特点，和对孩子以 后的影响。所谓的敏感期是指儿童在成长阶段中的某些时间范围内，只对环境 中的某一项事物专心、而拒绝接受其它特征的事物。在敏感期内，儿童会没有理由地对某种事物产生强烈的兴趣，会不 厌其烦地重复这项行为，直到哪一天有了新的兴趣点出现。当另外一个新的兴趣点出现的时候，那就是孩子的智力发育又上了 一个新的台阶。儿童在这段时间内所表现出的内在活力与快乐，是根源于儿童大脑 的发育，这个阶段他有强烈与外在世界接触的要求。就是因为在0--6岁之间，孩子的大脑要完成成人大脑的60%，脑细 胞的活络程度使得儿童对环境有了浓厚的兴趣，这种兴趣迫使他们对环 境接触。这个阶段出现的各种喜爰都不是思考的结果，也不是教育的结果， 更不是情绪的结果，而是孩子大脑不断发育的先天机制所决定的。

儿童友谊发展阶段谁提出的？

教育心理学中，儿童友谊发展阶段是由塞尔曼提出的。他认为儿童友谊发展分五阶段：

第一阶段（3-7岁）尚未形成友谊的概念，儿童之间的关系只是短暂的游戏同伴关系。

第二阶段（4-9岁）单向的帮助阶段，这个时期的儿童要求朋友能够服从自己的愿望和要求，如果顺从自己的就是朋友，否则就不是朋友。

第三阶段（6-12岁）双向帮助，但不能共患难的阶段，儿童对友谊的交互性有了一定的了解，但仍具有明显的功利性特点。

第四阶段（9-15岁）亲密的共享阶段，儿童认为朋友之间可以相互分享，朋友之间保持信任和忠诚，甘苦与共。

第五阶段（12岁以后）自主的相互依赖的友谊阶段。以双方互相提供心理支持和精神力量，互相获得自我的身份为特征。

心理学读博难吗？

。我可以先给你分享一个成功案例，学生美本读心理学，后成功读博。 像国内申请心理学较多且成功的多是北师大，北大等心理学专业Top类院校，自身素质过硬。北美心理学领域自身就很发达，并不需要国外“输血”，况且国际生读完后在当地是完全没有就业优势的。 北美的情况很难，本科还可以考虑，博士非常难，顶级院校基本不开设Master。 申请策略是可以申请像教育心理，教育学，应用心理，，发展心理学，工业与组织心理等方向 。这几个相对容易一点。而认知与神经，临床心理学基本没有机会，录取多偏爱生物，医学类的学生。 而像英国，爱尔兰等心理学项目开设申请会容易很多，硕博开设均有，可以考虑。

到此，以上就是小编对于儿童心理学学习分享的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学学习分享的3点解答对大家有用。