特殊儿童心理学的不足-特殊儿童心理学的不足之处

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊儿童心理学的不足的问题，于是小编就整理了5个相关介绍特殊儿童心理学的不足的解答，让我们一起看看吧。

1. 现代认知心理学派的局限？
2. 不喜欢安抚奶嘴的宝宝是什么性格？
3. 保育员总结自己的不足有哪些？
4. 如何理解“所有儿童都有与生俱来的自卑感和心理补偿机制”？
5. 17岁孩子看重口味心理学，对心理健康有危害吗？

现代认知心理学派的局限？

尽管现代认知心理学派在欧洲大陆成为主流，并受到人本心理学派学者及欧陆心理学家的普遍***用。但在行为学派学者及科学为本的心理学家眼中，仍然有其局限性。

首先，关于意识，以至潜意识的研究，被批评为有欠科学性，甚至被归入超科学，甚或拨入伪科学范畴。

理由是认知心理学研究的数据往往难以客观地加以量化及用科学工具加以观察及测量。

不喜欢安抚奶嘴的宝宝是什么性格？

1、就心理学角度而言，安抚奶嘴确实可有效地安抚婴儿的情绪，避免了因情感需求不能得到满足，或因缺乏安全感而导致孩子悲观、退缩、仇视等性格的形成。如果从婴儿需要安全感和满足感出发，安抚奶嘴是有它有益的一面。

2、婴儿对外界还不够熟悉，本身也不能表达自己意愿，通常会有无理哭闹的现象，这个时候安抚奶嘴可以有效的安抚宝宝情绪。

保育员总结自己的不足有哪些？

1. 保育员总结自己的不足有以下几点。
2. 首先，保育员可能在专业知识方面存在不足。
他们可能需要进一步学习和了解儿童发展、心理学、教育理论等方面的知识，以提供更好的教育和照顾服务。
3. 其次，保育员可能在沟通和交流方面有所不足。
他们需要与家长、同事和孩子们进行有效的沟通，以了解他们的需求和关注点，并与他们建立良好的关系。
4. 另外，保育员可能在时间管理和组织能力方面有所欠缺。
他们需要有效地安排和管理自己的工作时间，确保能够充分照顾每个孩子的需求，并完成其他工作任务。
5. 此外，保育员可能需要进一步提高自己的观察和评估能力。
他们需要能够准确地观察孩子们的行为和发展，并根据需要进行适当的评估和干预。
6. 最后，保育员可能需要不断更新自己的专业知识和技能。
他们应该积极参加培训和学习机会，以跟上最新的教育和照顾方法，提供更好的服务。
保育员的不足之处并不意味着他们不能胜任工作，而是需要不断努力和提升自己。
通过持续学习和反思，保育员可以不断改进自己的工作方式，提供更好的服务，促进儿童的全面发展。

如何理解“所有儿童都有与生俱来的自卑感和心理补偿机制”？

所有的儿童都有与生俱来的自卑感和补偿机制，这种说法我非常赞同，不仅儿童是这样，甚至很多成年人也会这样。

在孩子3岁以后，这种与生俱来的自卑感会更加明显。例如，孩子刚开始练习写字，怎么努力练习都写的不够好，在这个时候，当孩子受到大人的指责时，那么孩子的自卑感就会由然而生，并告诉自己不行，那么孩子可能以后写字都写不好，因为自己强烈的自卑感，已经让自己放弃继续练字了。所以当孩子有不足之处时，父母应多鼓励，树立孩子的自信心，让“不足”变成“特长”。

那么儿童的补偿机制又是什么呢？例如，当孩子写不好字的时候，他可能会说：“我的字虽然写的不好，但我的学习成绩很好呀！写不好字就算了”。那么像孩子这样找一个自己的优点来掩饰自己的不足，使自己的内心达到一种平衡的心理，就是孩子的补偿机制在发挥作用。

孩子的不自信、挫败感以及内心的焦虑都会导到孩子自卑以及补偿机制不断发挥作用。

例如，有些孩子学习成绩很不好，那么像这类孩子他最惧怕的地方就是学校，最不愿意做的事就是读书以及考试。有的孩子为了逃避学习，甚至愿意跟随父母去工地做最累人的苦力活，累的汗流夹背、精废力尽也觉得做这事比读书快乐。其实这个时候，孩子并不是真的觉得快乐，只是用这种方式掩饰自己在学习上的失败。那么这种行为就是补偿机制在发挥作用，为的就是消除因学习成绩不好而带给自己的挫败感以及焦虑感，从而达到心理上的平衡，获得内心短暂的满足感。

那么这种补偿机制发挥的都是反作用力吗？不是，当一个人努力地去做某件事情却未能实现预期目标的时候，这时补偿机制发挥作用就是对人的身心健康有利的。当补偿机制面对任何失败都频繁发挥作用的时候，那么这种心理对一个人的能力提升是非常消极的。

孩子的自卑感是通过对别人的消极行为而折射出来的一种内心消极、不自信的状态，所以消除孩子的自卑感应从鼓励孩子开始。而孩子的补偿机制是孩子为逃避失败而给自己的一种心理暗示和安慰，当面对孩子不良的补偿机制发挥作用时，应立即纠正，培养孩子积极向上、坚持不懈、努力拼搏的优良品质。

这句话应该是出自阿德勒的《自卑与超越》，我有幸拜读过，我就谈谈我的看法。

阿德勒认为，每个人出生后都具有与生俱来的自卑感，因为他们刚出生时是特别弱小的，因此他们会天然感受到自己和成人之间的差别，这种力量、知识、经验的巨大差别，使得他们感到自己是渺小的，于是就不可避免的产生自卑感。

而为了克服这种自卑感，人们[_a***_]而然的产生了一种对应的机制——追求卓越。我们不甘于自己的失败，不想被被自卑所笼罩，因此会总想克服这种自卑感。如何克服自卑感？那就只有追求卓越，让自己变得更加优秀，这种自卑感就自然而然的被克服了。

但问题是，我们追求卓越不一定总会成功。

很多时候，即使我们努力了，我们也不一定成功，也不一定表现的比别人优秀，那怎么办？是不是我们就无法克服自卑了。

并不是，因为我们还有另一套保护机制——心理补偿。

我们虽然从现实中无法真正的战胜自卑，但是我们可以通过合适的心理补偿方式，从另一个角度战胜自卑。

这种补偿机制最典型的就是我们熟知的“阿Q精神”，虽然我们现实中无法战胜对方，克服自卑，但是当我们从精神上“把对方看成我们儿子、孙子”，我们好像就从另一个角度战胜了他们，我们的自卑感就有所缓解。

当然，心理补偿机制只是对问题的一种精神扭曲，只是用来保证我们的心理健康，对我们实质问题的解决并没有多大的意义。要想真正的克服自卑感，我们只有直面问题，解决问题。这才是成功人士的成功之道。

别误会了“自卑感”。

人是从弱小长大的，与比自己强大、或漂亮、或发育得早的人相比，自然有“自卑感”。

因“自卑感”而逃避，则错失成长的机会；

为掩饰“自卑感”而出冒犯言行，则积习为“自卑情结”；

任由“自卑感”带来的痛苦存在而不顾，义无反顾地去学习，立鸿鹄之志，悬梁刺股，奋发图强！有朝一日有所超越，则“自卑感”立即化于无形。

阿德勒就是因为受到“自卑感”的煎熬而奋发图强，努力超过常人，结果成就也会反超常人。

与别的哺乳动物相比，人类出生儿基本上都算是早产儿。因为人类学会直立行走后，女性的盆底结构发生改变，已经不足以让胎儿孕育至足月。本来人类胎儿需要在母亲腹中孕育至少18个月左右才能成熟，像小马小牛等一出生就会行走，就有一定的环境适应力，但由于上述原因，人类只能选择早产，婴儿生下来后，需要经过8个月左右，才能开始学会行走。

所以，作为早产儿的人类，一出生就是脆弱不堪，没有相应的照顾，根本不可能存活。也正是生存的需要，所有儿童才“都有与生俱来的自卑感和心理补偿机制”。即，你的命掌握在别人手里，不自卑还能如何？而且还要有心理幻想机制，用虚***的自我安慰来满足内心强烈的安全需求。

呜呼，生亦何难，生亦何欢！但对人类而言，一条可以相信的规律是：生命总会找到它的出路。

每一个儿童生来都自卑，是自卑的点，不同每个人的自卑的方向和方面不同。前半截是阿德勒的观点。阿德勒后面的观点是超越，因为自卑，所以想更好更努力。

而这里的补偿机制其实就是一种“移位”，当自己想要克服生理上的自卑或是心理上的自卑，而发展自己其他方面的长处或优势，赶上或是超过别人的一种心理适应机制。正是这种机制，让自卑感具有有使人前进的动力。

就是说孩子自卑，我们如何让自卑成为动力，转化成一种让孩子前进的动力。

17岁孩子看重口味心理学，对心理健康有危害吗？

如果读的真的是心理学，应该收获大于伤害吧。17岁正是迷茫和懵懂的时期，一切充满希望，然而却不知路在何方，迷茫颓废都是容易在这个时候发生的，对自我认识不够，会在很多问题上钻牛角尖，如果这个时候孩子能够认真的读读心理学，个人感觉对孩子的身心是有意的。

到此，以上就是小编对于特殊儿童心理学的不足的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊儿童心理学的不足的5点解答对大家有用。