霍尔儿童心理学的主张-霍尔儿童心理学的主张有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于霍尔儿童心理学的主张的问题，于是小编就整理了5个相关介绍霍尔儿童心理学的主张的解答，让我们一起看看吧。

1. 霍尔顿遗传决定论的观点？
2. 儿童主义解释？
3. 儿童心理学的要素？
4. 发展心理学的代表人物？
5. 卡尔文霍尔对心理学的贡献？

霍尔顿遗传决定论的观点？

关于人的身心发展主要有四种观点：遗传决定论、环境决定论、二因素论和相互作用论。

(1)遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。遗传决定论的理论观点是，个体心理的发展是受先天不变的遗传所决定的。

(2)环境决定论的代表人物是美国的华生。环境决定论的理论观点是，个体心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有太大的作用。

(3)二因素论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦。二因素论的理论观点是，个体心理的发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。

(4)相互作用论是目前影响较大的一种观点，多数心理学家都支持这一观点。其理论观点是，遗传对个体心理的发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受遗传的制约，即“遗传决定心理发展的限度，环境在限度内起决定作用”。

儿童主义解释？

儿童中心主义（Paidocentrici***），亦称“儿童中心论”。19 世纪末以后在世界上广泛流行的教育思潮。主张教育应以儿童自然发展需要及活动为中心的学说。法国卢梭、美国杜威为其代表。

美国心理学家霍尔于 20 世纪初以 paidocentric 这一形容词作为其教育主张。英国伦敦大学教授 J.亚当斯于 1922 年扩充其意而改为名词。

主此说者把儿童的发展看作一种自然过程。

卢梭认为凡是出于造物主手中的东西都是好的，教师只能作为自然的仆人顺应这种发展。

儿童心理学的要素？

1、发展——个体生命全程中所发生的系统的、连续的变化过程。（成熟、学习是发展的两个原 因）成熟——个体按照遗传基因中预先设定的生物程序的发展，学习——由个体的经历或实践导致的个体行为（或行为潜能）相对持久的变化。发展分为生理、认知、情绪与社会性发展三个领域。

2、儿童：个体从出生到成熟的一段时期，

3、儿童发展心理学的研究的内容：1.描述儿童心理发展的普遍模式（规律）2.揭示儿童心理发 展的原因和机制。3.解释和测量个别差异4.探究不同环境对发展的影响

5.提出帮助和指导儿童发展的具体方法

4、发展心理学家的任务与目标：描述、解释、预测、帮助，使儿童发展最优化。

儿童的心理健康，指导主要是来自父母，孩子做错事，有缺点看父母怎么对待，这很重要，这影响儿童的自我形成。而来自周围的人和伙伴，学校，媒体等。如果父母能正确对待孩子，则其他的因素对孩子的影响会减弱。

个体心理的发生，学前时期心理过程和个性的发展

发展心理学的代表人物？

普莱尔、霍尔、华生、弗洛依德、皮亚杰、蒙台梭利、布鲁纳等

德国生理学、心理学家普莱尔所著的《儿童心理》图书的出版，奠定了科学儿童心理学的初步基础。

美国心理学家G．s霍尔首次***用问卷法广泛系统地研究儿童心理，推动了世界范围内的儿童研究运动

皮亚杰。

卡尔文霍尔对心理学的贡献？

卡尔文霍尔因其对梦的研究和人格理论方面的著作而闻名。他 30 岁时开始阅读弗洛伊德的著作，6 年以后，他对梦产生了强烈的兴趣，促使他从大学生那里收集各种有关梦的素材。

他论述心理学理论的著作和论述梦的著作的数量大致相等。

他对梦的研究的主要贡献在于把定量内容的分析应用于梦的大量典型取样和梦的象征意义的认知理论，此外，他在促进梦的流行病学知识方面作出了极大的贡献。

到此，以上就是小编对于霍尔儿童心理学的主张的问题就介绍到这了，希望介绍关于霍尔儿童心理学的主张的5点解答对大家有用。