幼儿园教育课程故事范文-幼儿园教育课程故事范文100篇

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园教育课程故事范文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园教育课程故事范文的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园教师参加讲故事比赛讲哪些儿童故事比较新颖有趣？
2. 幼儿园课程故事中教师的支持策略有哪些？
3. 幼儿园故事大全短篇故事？

幼儿园教师参加讲故事比赛讲哪些儿童故事比较新颖有趣？

幼儿园教师参加讲故事比赛，讲关于预防安全的故事和寓言生活故事这类题材比较新颖有趣。通过短片拍摄的典型例子，人物之间的对话，遇到突发状况的应对方式，以及自身的临场反应都可以直观又形象的让孩子感受到安全预防无处不在，一定要提高警觉。

寓言故事也是幼儿很喜欢的故事之一，通过比如说《龟兔赛跑》的游戏，这个故事一开始大家都一致认为那个乌龟必输无疑，然而真实的情况是乌龟赢了，原因原来是乌龟一直没放弃自己，坚持到底，而兔子却因为小瞧了对手，因而放松警惕，跑两步，歇三步，导致最后落后于乌龟，告诉孩子们，不要太高估自己，也不要小瞧了别人，还是需要脚踏实地，稳打稳扎。

幼儿园课程故事中教师的支持策略有哪些？

我认为可结合幼儿阅读特点从以下三个方面进行：

一、引导幼儿学会观察

看懂书是阅读学习的重要内容，也是提高巩固阅读兴趣的重要方式，其中最重要的是读图能力，包括辨别角色、分析图意、前后联系。其中绘本的人物形象是最主要的观察对象，引导幼儿先去观察主要的形象，这有利于幼儿对于绘本故事情节和主题的理解，而不至于偏离故事的主题。另外要引导幼儿对绘本连贯的观察，也就是引导幼儿从头到尾阅读一本图画书，其中包括封面、环衬、扉页、正文、封底。一本图画书通常有几十页画面，这些画面一幅幅连贯起来，一个故事就被叙述出来了。连贯的观察可以让幼儿了解故事的主要内容，而不至于忽视故事情节。

二、引导幼儿发挥想象

能从一本书中发掘丰富绚烂的世界，或是只能掏出有限的知识，完全有赖于读者的想象力。幼儿阅读绘本的过程就是一个不断提高其有意想象的过程，就是在头脑中循看文本和图画所提供的信息，有意识地再现故事情境的过程。当幼儿园老师讲故事给孩子们听时，会发现有的孩子很专心地听故事；有的孩子却一会看窗外，一会儿和邻座的小朋友打闹，根本没在听；也有的孩子一开始很专心，但听到一半就不知不觉被其他东西吸引了。同样的故事内容，为什么孩子会产生不同的反应？那是因为有的孩子具有丰富的想象力，能在脑海中将整个故事变成一幅幅清晰的画面，在他们的脑海中上演。丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，教师可以引导幼儿对图画内容发挥想象，针对画面中的一个情节或一个片段，引导幼儿联系生活中的事物，扩展幼儿的生活经验。

三、引导幼儿表达、交流

教师可选择一些人物少，情节简单有趣，句子结构简洁短小，同一个句子或者同一种语法结构的句子不断重复出现的绘本，让幼儿进行复述。当然在这过程中教师的鼓励是至关重要的，切不可对孩子学习语言时的吃力表现出不满，这会影响幼儿说话的意愿，从而中断交流。我们应根据不同的绘本创设适合的情境引导幼儿与教师及其他幼儿进行语言的表达与交流。

幼儿园故事大全短篇故事？

1、小兔子找太阳

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。

它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”

妈妈说：“不，这是两盏***，太阳在屋子外面呢！”

小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”

妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”

妈妈说：“不，这是红气球·······”

小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢？”

妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”

到此，以上就是小编对于幼儿园教育课程故事范文的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园教育课程故事范文的3点解答对大家有用。