儿童心理学发展主题6-儿童心理学发展理论

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学发展主题6的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学发展主题6的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理健康课教研活动的主题有哪些？
2. 心理学的概念和性质？
3. 学前教育“小学化倾向”的心理原因是什么？

心理健康课教研活动的主题有哪些？

我到网上搜了搜大概有以下几方面：

1.正确面对学习压力，提高挫折承受能力2.提高人际关系处理能力3.缓解逆反心理，加强与父母亲沟通4.提高自信心，加强进取精神5.避免早恋问题，严防心理病态出现

心理学的概念和性质？

心理学概念和性质如下：

概念：

心理学是研究行为和心理活动的学科。

性质

心理学是介于自然科学和社会科学之间的学科。

人脑固有的自然属性是在人的社会生活方式的影响下变化和发展的，其技能也是自然与社会的同一，这是从心理现象产生的器官层面来说；

人所反映的客观现实是社会存在和自然现实的同一，这是心理现象的内容层面；

人是自然属性和社会属性的统一，这是心理现象发生的主题层面；

“心理是脑对客观现实的反映”，从心理现象的形式上看，人的心理是社会的产物，也是自然的产物。

【参考资料】来自头条百科

学前教育“小学化倾向”的心理原因是什么？

其实关于小学化这一话题的热度多少年来都一直居高不下，但是这么多年过去了，好像近期才开始有迹象表明要动真格的了，教育部下文要求各地狠抓去小学化的问题，并且感觉这次动真格的原因还有两点，一是同步对校外培训机构一并进行规范；二是对小学一年级零起点教学也同步提出了严格的要求，比如山东省教育厅就明文规定了小学一年级零起点教学的要求，甚至详细到各科每个月、每个周都要教授什么内容，所以我感觉，这次山雨欲来风满楼，那些仍然把小学化作为自己主打甚至盈利点的机构和园所是时候醒悟了！

我们再说回小学化倾向的心理原因，实际上最根本的还是家长急功近利的心态在作祟，正是担心孩子所谓输在起跑线上的想法，助推了小学化的热潮，因为对于幼儿园来讲，好像你也没得选择，尤其民办幼儿园，你不小学化人家就不选择你，那你说如果你是园长，你该咋抉择？

所以说真的想彻底扭转这一心态，还真不是仅仅依靠一纸行政命令就能解决的，必须多管齐下，比方说，我们的高考体制改革，必须改变现有的基础教育累死人，到了大学就好像进了疗养院的现状，大学必须做到严进严出，只有这样，才能有效的缓解中小学幼儿园的教学压力，真正做到什么年龄段学什么，什么年龄段该做什么，幼儿园就是游戏化教学，就是要让孩子恢复天真烂漫的天性，否则本该锻炼动手能力和非智力因素发掘的年龄，却弄得跟中小学一样紧张，这就完全背离了孩子的成长规律，很多孩子之所以进入小学会厌学，多半并不是从小学开始的，而是从幼儿园就已经形成了！

因此，我们今天去分析小学化的心理原因，也希望能引起包括家庭、学校、社会等各方面的高度重视，只有我们多方协同配合，充分意识到小学化对孩子的危害，才能从根本上有效的扭转小学化的蔓延与死灰复燃！

“不能让孩子输在起跑线上！”

当前社会竞争日益激烈，家长对子女的教育越来越重视，有多少家长为了这句话焦虑、彷徨；又有多少孩子为此早早地结束了金色童年。很多孩子还未上学就已经厌学；扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐；遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿主动探索的能力。也正因为这句话，这些年来中国孩子的体质没有提高，近视率倒是越来越高；孩子们的快乐没有增加，心理隐患却越来越多。

学前教育小学化的现象越来越严重，主要原因是学前教育本质被异化，价值出现扭曲。

在我看来，现今导致学前教育本质异化的原因主要有两个方面：

其一，家长希望孩子享受所谓的优质学前教育；

其二，幼儿教育机构为了获得更高的经济效益。

但是，幼儿教育小学化违背了幼儿的发展规律，不利于他们的长远发展。

那么，幼小衔接什么最重要？

答：“知识准备”最不重要！

造成学前教育“小学化倾向”的原因是多方面的，究其心理因素，无非就是早已深入骨髓的那句名言“不让孩子输在起跑线上”。

社会因素：

我国人口众多，而就业岗位有限。特别是近些年来，由于科技的突飞猛进，许多岗位逐渐被智能化机器取代。所以时下最流行的一句话便是“毕业即失业”。

考考考，[_a***_]的法宝；分分分，学生的命根。虽然国家大力推行素质教育，但“以分取人”的现状尚未得到有效突破。

家庭因素：

孩子是家庭的希望，作为父母又怎能不为他们的前途担忧？为了孩子幸福的未来，为了不让孩子输在起跑线上，他们不惜耗费心血，耗费金钱，也要立志将孩子打造为“学霸”。

学校因素：

学校为了强夺生源（当然也包括学前教育），它们唯有迎合家长的心理，将本属于小学的教学内容硬生生请进了学前教育。你不见多少刚入小学且又成绩优异的孩子家长常常这样骄傲地说：我家孩子现在学习很轻松，当时在幼儿园的时候这些知识就学过了。

如此“拔苗助长”式的教育，如此“急功近利”式的教育真的好吗？恐怕未必。此种教育违背了孩子身心发展的规律，过早扼杀了他们的天性，打击了他们的童心，磨灭了他们的好奇心、求知欲。不信，你可以这样问一问如今的孩子，说“你的童年快乐吗？”。他一定会说：我本就没有童年！

到此，以上就是小编对于儿童心理学发展主题6的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学发展主题6的3点解答对大家有用。