儿童心理学课程的案例-儿童心理学课程的案例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学课程的案例的问题，于是小编就整理了6个相关介绍儿童心理学课程的案例的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理健康教育典型案例，如何评价？
2. 教育心理学案例鱼牛的故事？
3. 倾听幼儿的心声的名人小故事？
4. 中外著名学前教育家的故事？
5. 适合儿童阅读的心理学书籍？
6. 有哪些著名心理学实验在跨文化研究中得到有趣结果的案例？

心理健康教育典型案例，如何评价？

根据提供的案例，心理健康教育的典型案例评估应考虑以下几个方面：

内容准确性：教育内容是否科学可靠，符合心理健康领域公认的标准。

可接近性：教育材料是否易于理解和吸收，适合目标受众。

参与度：教育活动是否吸引人，鼓励受众主动参与和反思。

可持续性：教育干预是否能产生持久的影响，促进个体心理健康和福祉的持续改善。

效果评估：是否有明确的评估指标和方法来衡量教育活动的效果。

教育心理学案例鱼牛的故事？

《鱼牛的故事》的是根据德国一个著名的童话改编的，是建构主义学习理论中的一个典型例子。

故事旨在说明人们对事物的理解与个体先前的经验有关，因而对知识正误的判断只能是相对的；

知识是学习者在与情景的交互中自行建构的，因而学生应该处于中心地位，教师是学生的帮助者。这段故事适合用Flash动画来处理。

倾听幼儿的心声的名人小故事？

有一位名叫弗雷德·罗杰斯的人，他是美国的一位儿童心理学家和电视节目主持人。他创作并主持了一档儿童电视节目，名叫《弗雷德的电视邻居》。

在这个节目中，弗雷德先生会和孩子们亲切地交流，倾听他们的心声，帮助他们解决问题和情感困惑。他用简单、直接的语言，让孩子们感受到他们的存在和重要性。

在一次***访中，弗雷德先生说：“我认为，当一个孩子知道自己被接受和尊重，他就能够在自己的内心中找到自己的声音，并表达出来。”

弗雷德先生用他的电视节目和他的心理学工作，帮助了许多孩子找到了自己的声音，并得到了他们需要的支持和关爱。他的故事鼓励我们，要倾听孩子的心声，关心他们的需要，帮助他们成长和发展。

中外著名学前教育家的故事？

陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。

有一天，一鸣因为家里的保姆不听他的话，就骂了句：“讨厌的东西！”陈鹤琴听到后不禁心头一震。他把一鸣叫到身边，蹲下来轻轻地在他耳边说了几句话，只见一鸣点了点头，跑到保姆跟前，仰起脸来说了声：“大姐，对不起！”保姆的脸上有了笑意，挽起一鸣的手带他去玩了。

事后，陈鹤琴又在琢磨这件事。他想，一鸣这样小，就会骂保姆，妄自尊大，这决不是天生的，而是做父母的没有好好教训孩子的缘故。做父母的在教育小孩子礼貌地对待保姆的同时，平时还要注意自己的态度言行，做小孩子的榜样。另外，凡小孩子自己能做的事，要叫他们自己去做，否则会助长孩子的虚骄之气。他按着自己所想的去做了，不仅教育孩子，也检点家里成人的行为，以后再也没有出现过这种现象。

。

适合儿童阅读的心理学书籍？

适合儿童阅读的关于心理学书籍是《 学校里的[_a***_]治疗》。在讨论叙事治疗的工作方式时，说故事自然是必不可少的一部分。因此我们在本书中将引用大量实例说明叙事治疗如何应用于学校的咨询工作。

第一章透过一位学校咨询师与学生的互动说明咨询工作如何进行，它尝试提供对叙事治疗的基本架构的指引，以及在叙事访谈过程中可以涵盖的问句。

有哪些著名心理学实验在跨文化研究中得到有趣结果的案例？

1、首先是视知觉上的文化差异。人们在观看相同的图片时会知觉到不同的东西，很大程度是受到所处文化的影响。

你第一眼看到的是鸭子还是兔子？网上的解释是女人看到兔子男人看到鸭子，另一种更靠谱的解释是，这取决于你所在的文化的阅读方向。如果你的阅读习惯是从左往右，就更容易第一眼看到鸭子，如果是从右往左（比如***人和台湾人），就容易看到兔子。嗯其实这些就是认知上的差异，也可以用文化差异来解释吧……

之前几个回答里提到的一个实验显示，东方人对背景变化更敏感，而西方人更关注前景中的主体。关于这一点也并不是绝对的。心理学家彭凯平曾经做过一个实验，调查美国空军和日本空军对于雷达上变化的反应差异，结果发现两国飞行员的反应速度并没有多少差别。也就是说，这种不同文化下的人对于背景和前景注意的差异是可以通过训练消除的~

此外，深度知觉和空间知觉也会受到文化差异的影响。

心理学家 William Hudson 找了两群小学生，一群是英国小学生，一群是来自赞比亚农村，没有受过西方文化教育的小孩子。给他们一堆小棍子和橡皮泥，让他们照着下图拼一个“模型”：

结果英国小学生拼出来的大多是一个立体的残缺正方体，而没受过西方教育的赞比亚小孩拼出来的是一个平面上的图形。

接下来他又找了一群赞比亚小学生，给他们看另一幅图三秒钟，然后让他们把这张图画出来：

到此，以上就是小编对于儿童心理学课程的案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学课程的案例的6点解答对大家有用。