儿童心理学主导作用-儿童心理学主导作用有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学主导作用的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童心理学主导作用的解答，让我们一起看看吧。

1. 6-12岁孩子心理教育的意义？
2. 教育心理学主要动机和次要动机？
3. 学校的地位和作用？

6-12岁孩子心理教育的意义？

6到12岁孩子健康心理和人‎格教育是现代‎教育的主题,也是儿童教育‎ 的主题。所谓健康心理‎就是指一个人‎心理各方面以‎及和社 会环境‎之间处于一种‎积极协调、统一的状态。心理健康的 人‎,情绪愉悦稳定‎,生活态度积极‎,人际关系和谐‎,行为 能自我调‎节和控制。

心理教育有助于他们建立自信，提高自我价值认同。因为6到12岁的儿童主要任务是学习，通过学习建立基本的认知体系，客观理性地认识世界，建立更深入的人际交往。

在从边玩边学转向主要学习的过程中，小学生会因为习惯培养等原因，出现各种各样的不适应，从而面临不断的困难和考验。

6－－12岁的孩子，正是长身体和心智发育的黄金期，也是孩子健全人格和三观的黄金时期，在这个时期，家长要好好教育和引导孩子，心理健康是尤为重要的，教育孩子健康阳光，积极向上，明辨是非，知道什么事情是好的，什么事情是丑的，是不可以做的。

6岁至12岁的孩子心理教育，对孩子日后的人生中健康成长有着非同一般的意义。

国家对这个年龄段的儿童教育一直非常重视，通过学校和社会以及家庭紧密协作，多管齐下，让这个年龄段的儿童从认知入手，逐步人际关系，礼貌，挫折，成功等方面的知识教育，让孩子的心智随着年龄增长而成熟起来。

教育心理学主要动机和次要动机？

主要动机在对行为起支配作用的多重动机中,居于主导地位,次要动机则居于辅从地位。

主要动机和次要动机的存在,反映各种动机力度的不平衡性。

主要动机只有一个,次要动机不一定只有一个。次要动机具有相容性,可以同时存在二个、三个乃至多个。

次要动机虽然不决定行为的活动方向,但对主要动机与行为的活动方向却有制约性。

学校的地位和作用？

地位

首先，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。因此，学校的重要任务就是让学生掌握他们应当掌握的知识。对知识掌握的效果如何，要通过考试来检验。尽管今天的考试方式还很不完备，但它不可缺少。然而，学校教育的作用并非仅此而已。

作用

学校教育要使青少年学会更好地融入群体与社会当中；要使青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础；要使青少年在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力；要为青少年多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性；要使青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止。

学校作为一个环境，要为学生提供全面发展的条件和多样化的选择，学生在这里潜移默化而非被动接受“知识”的熏陶，在课堂内外和校园的点滴日常中获得互动、探索和发展的机会，逐渐认识自我和认识世界，在美好充实的校园经历中收获成长和进步。

教育是立国之夲。学校、老师的作用，是教书育人，为祖国建设培养人才，为中华民族伟大复兴培养人才……

尽管社会中可能存在点乱象，但我国社会进步，科技发展，国富民强，人民的物质生活水平日益提高，这是实是的。不要“一叶障目，不识见泰山。”

学校的地位就是在国家的排名第多少名，然后呢，一般的话，越靠前，学校的地位越高，那么，学校的作用的话，就是教书育人，培养出合格，品质精优的学生，然后促进他们未来的就业，然后就是促进嗯学生的习惯上的一个培养

作者学生能够更好的发展，然后能够结交到很多的朋友，一般情况下，学校就是一个教书育人培养基地

到此，以上就是小编对于儿童心理学主导作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学主导作用的3点解答对大家有用。