儿童心理学关键人物总结,儿童心理学例子

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本文目录一览：

• 1、心理学代表人物
• 2、教育心理学人物之班杜拉

心理学代表人物

代表人物 美国心理学家奈瑟 起源 20世纪50年代中期，60年代后迅速发展 研究对象及主张 认知心理学包括广义的认知心理学和侠义的认知心理学。广义的认知心理学还应该包括皮亚杰的发生认识论，他把人的认识发展看成是一种建构的过程，并仔细研究这一过程的发展阶段。

构造主义心理学 代表人物：冯特，构造主义心理学产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派。主要观点：认为心理学是研究意识（经验）的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。

西格蒙德·弗洛伊德：西格蒙德·弗洛伊德（1856—1939年）是奥地利的***医师、心理学家，同时也是精神分析学派的创始人。阿尔弗雷德·阿德勒：阿尔弗雷德·阿德勒是奥地利的著名***学家，被誉为个体心理学的创始人，是人本主义心理学的先驱，以及现代自我心理学的奠基人。

教育心理学人物之班杜拉

1、阿尔伯特·班杜拉，美国当代著名心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，形成了一种认知-行为主义的模式。交互决定论强调个体、环境和行为三者之间的相互影响。社会学习理论中，儿童通过观察重要人物行为学会社会行为，这些行为以心理表象或其他符号表征储存于大脑。

2、【答案】：A 美国新行为主义心理学家班杜拉是社会学习理论的创始人，他提出了观察学习说、社会认知说和交互决定论，其中对儿童教育最具启发意义的是观察学习理论，他认为观察学习是社会学习的一种重要形式。

3、班杜拉指出 了四点影响自我效能形成的因素，即：直接的成败经验，替代性经验，言语劝说和情绪的唤起，这四方面的内容影响了自我效能感的形成，同时也对教育中学生学习 兴趣的唤起有很大的影响，自我效能感在教育心理学领域对教师心理的研究和学习动机的研究中颇受关注。

4、阿尔伯特·班杜拉，美国心理学家，社会学习理论的创始人。班杜拉的社会学习理论，包含观察学习，自我效能，行为适应与治疗等核心内容。观察学习的过程分为四个阶段：注意、保持、动作复现、动机。学习者首先需关注榜样行为，将其记忆于脑海中，经过实践，当适当动机出现时，再展示出来。

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