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第一,不仅仅是为了表现对舞蹈风格的模仿和把握,更在于将“素材”进行变化、发展.使其成为符合幼儿特点的新型的 舞蹈;第二能够运用舞蹈素材。经过选择,创作出反映当代幼儿现实生活的作品; 第三,从现实生活中的幼儿形象出发。提炼出舞蹈语 言,并吸收外来舞蹈因素创作出反映现实题材的幼儿舞蹈作品
1、用心去倾听孩子的心声,用爱去滋润孩子的心灵。
2、用父母的爱点燃孩子的爱,爱自己,爱别人,爱世界,爱生活。
3、如果您的孩子不辨是非,是因为您专制,没有给孩子自主和思考的机会。
5、父母的言行是孩子成长的目标,家人的关爱是孩子成长的温床,家庭的和谐是孩子成长的动力。
爱迪生(1847-1931)是美国的"发明大王"。他一生的发明,正式登记的就有1300件以上,电灯、留声机、电影摄影机等等,都是他的专利。
然而,这位赫赫有名的***明家却未曾接受正规教育,没有进过高等学府,上小学也只有三个月。他的"学生"时期是在家里度过的。
爱迪生的父亲叫山墨尔,是一个文化不高的木工。母亲名叫南希,当过小学教师,颇有教育孩子的经验。爱迪生从小就喜欢观察周围事物,凡事他都要问个为什么。父亲常常被儿子问得张口结舌,只好拍拍儿子的脑瓜说:"去,问你妈去。"妈妈南希懂得孩子的心理,总是尽可能地给孩子满意的答复,并启发他再想、再问,不嫌麻烦。
爱迪生5岁的时候,他问妈妈:"鸡把蛋放在***底下坐着干嘛?"母亲放下手里的活儿,笑眯眯地告诉儿子:"这是鸡妈妈在孵小鸡。那些蛋在***底下暖暖和和的,小鸡就会出来的。你看见的那些绒球似的小鸡娃娃,都是鸡妈妈这样暖和出来的。"爱迪生听着若有所思地问:"是不是把蛋放在***底下暖和暖和小鸡就会出来呢?""是的,孩子,是这么回事。"妈妈点头回答。
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年 时代,他意识到自己知识的贫乏,深感不读书无以报效国家, 于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍,认真学习历史,于是就发奋读起书来。从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。
真正深入孩子内心的绘画是不局限于任何一种素材,他会有感而发。会辐射到生活中的方方面面。
儿童阶段的绘画目的不全是为了画像某一个东西,而是孩子通过这个学习去想象,创造,
我孩子从一年级前就开始跟一个老师学画画,先上小组课3-5人,从水粉开始,后来有水彩、国画、手工、粘土、素描到速写。后来因为发现他注意力不集中,就上一对一,慢慢地专注力改变了很多。老师会根据孩子不同时期状态调整画种和课程,同期的孩子们都非常喜欢那老师,学得也很有劲。
少儿美术有很多的方式去学习,其实水果蔬菜桌椅板凳都是学习的一种介质,我们通过观察这些物品去锻炼造型和画面结构,如果小写生掌握得不错的话,就可以往创意写生方面去学习,大部分的创意画都是通过画面去了解画面背后的内容;还有[_a***_]画面的知识比如遮挡、***、颜色搭配这些都是常见的一些画面内容,也是一幅画的基础。
觉得作品单一,主要是看老师和学生在沟通上面有没有更广的内涵,旁征博引可以让课程更有意思更丰富,学生也会学习的更专注,所以不必觉得学习这些东西有所限制或者是单调,可以和老师进行沟通,了解老师的教学方法和阶段。
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