二因素论儿童心理学-二因素论心理学代表人物及观点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于二因素论儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍二因素论儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童心理学一因素论？
2. 凯利的三维归因理论中的三个因素是？
3. 动机理论解释学生缺乏动机的原因？

儿童心理学一因素论？

儿童心理学二因素论指个人发展依赖于遗传与环境两面。

二因素论的代表有德国的斯特恩。个人的发展依赖于他的遗传与环境两方面，就像矩形的面积依赖于高也依赖于长一样。”同样，心理的发展也不能说遗传和环境哪个更重要。

儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学在儿童成长、儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。

您好，儿童心理学中的因素论指的是影响儿童发展的各种因素，包括遗传、环境、社会经验等。这些因素相互作用，决定了儿童的发展轨迹和行为表现。

因素论的主要观点是，儿童的发展不是单一因素所决定的，而是多种因素共同作用的结果。因此，要全面了解儿童的发展，需要考虑各种因素的影响。同时，因素论也强调了家庭、学校、社会等环境对儿童发展的重要性，这为教育和家庭教育提供了重要的指导意义。

凯利的三维归因理论中的三个因素是？

三维归因理论又称三度理论， 是由美国社会心理学家凯利于1967年创立的一种社会心理学理论。指人们在进行因果归属时需从主、客观领域中的三个范畴去着手。所谓三个范畴，即(1)客观***物（存在）；

(2)行动人（人）；

(3)所处关系或情境(时间和形态）。凯利认为，在把一个特殊结果归属于某个特定原因时，沿着这三个方面的线索可以很快考察出对归属中的信息资料的认识。

动机理论解释学生缺乏动机的原因？

学习动机不足的原因学习动机的缺乏是内外条件的不良影响造成的。

从内部条件看，学生本人的情绪稳定性、意志薄弱、学习屡遭失败挫折、缺乏理想等，都对其学习动机的形成产生不良作用。

从外部条件看，错误的社会舆论导向、不良的家庭教育与朋友关系、不良的教学环境、不科学的教育教学方法等等都会对学生学习动机的形成起消极的作用。

马斯洛心理学说明，人们进行学习的出发点就是为了追求自我实现，实际上自我实现就是一种重要的学习动机；在某种程度上来说，学生之所以缺乏学习动机往往是因为某种缺失性需要没有得到满足，这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。

孩子缺乏学习动机，很大一部分原因是父母给了孩子错误的引导。

我们来看一下孩子缺乏学习动机的案例。

彬彬的妈妈是大学老师，爸爸是公务员，他们从小就对彬彬有很高的期待。爸妈很宠爱他，只要他提出的要求都尽量满足，只要学习好就行。

彬彬从3岁开始先后去学了绘画、唱歌、钢琴、数学、英语，但效果并不能完全让爸妈满意。由于童年期间经常往返于各种培训班之间，失去了普通儿童玩耍的时间。上了小学，彬彬开始讨厌学习，他宁愿被罚站也不愿意做老师布置的作业。

爸妈很着急，去鼓励他：“如果学习成绩能达到全班第一名，就奖励你特别想要的自行车。”当彬彬没有满足爸妈的期望，爸妈就会责骂他：“我们怎么会有你这么笨的孩子！”

小小年纪的彬彬有[_a***_]很迷茫，完全不知道学习到底是为了什么。表面上看，彬彬的爸妈没有什么大错误，但仔细分析，彬彬缺乏学习动机跟爸妈有很大关系。

大部分家长都像彬彬爸妈一样对孩子有很高的期待，望子成龙，望女成凤，在孩子很小的时候就送他去参加各种早教、培训班，希望孩子能赢在起跑线上。但孩子渐渐地长大后，发现孩子对学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌学心理。

到此，以上就是小编对于二因素论儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于二因素论儿童心理学的3点解答对大家有用。