幼儿园自然观察教育建议-幼儿园自然观察教育建议怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园自然观察教育建议的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园自然观察教育建议的解答，让我们一起看看吧。

1. 自然观察法的特点？
2. 自然观察法与观察法区别？
3. 自然观察和实验室观察的划分标准是？

自然观察法的特点？

答：特点：

①不干预性。对研究事物顺其自然，不加干预和控制，使获得的信息资料反映客观事物的本来面目;

②直观性。直接感知研究对象，获取感性知识和第一手资料;

③系统性。在科学研究中零散的资料是无科学价值的，要求系统地、周密地进行全过程观察。该法先是从肉眼直接观察开始，随着科学技术的发展，进入了利用科学仪器间接观察的阶段，提高了观察方法的科学性。

自然观察法与观察法区别？

1、自然观察法 自然观察法是指调查员在一个自然环境中（包括超市、展示地点、服务中心等）观察被调查对象的行为和举止。

2、设计观察法 设计观察法是指调查机构事先设计模拟一种场景，调查员在一个已经设计好的并接近自然的环境中观察被调查对象的行为和举止。所设置的场景越接近自然，被观察者的行为就越接近真实。

3、掩饰观察法 众所周知，如果被观察人知道自己被观察，其行为可能会有所不同，观察的结果也就不同，调查所获得的数据也会出现偏差。掩饰观察法就是在不为被观察人、物、或者***所知的情况下监视他们的行为过程。

4、机器观察法 在某些情况下，用机器观察取代人员观察是可能的甚至是所希望的。在一些特定的环境中，机器可能比人员更便宜、更精确和更容易完成工作。

自然观察和实验室观察的划分标准是？

划分标准是：根据观察的情境条件。

自然观察和实验室观察法的区别是：

1.实验室观察法可以人为控制某些变量，实现现象之间因果性的分析；

2.自然观察随时都可以做，实验室观察需要有一定条件；

3.自然观察相对实验室观察法，可以记录到婴儿更多的行为表现；

4.自然观察比较容易引入观察者的主观解释，实验室观察相对比较客观。

（一）自然情景中的观察与实验室中的观察 按观察的情景条件分. 自然情境中的观察包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察,能收集到客观真实的材料,但材料往往是观察对象的外部行为表现. 实验室的观察,由实验法特点所决定,这种观察有严密计划,有利于探讨事物内在因果联系. （二）直接观察与间接观察 按观察的方式分. 直接观察是凭借人的感官,在现场直接对观察对象进行感知和描述,因此直观具体. 间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行考察,这类观察突破了直接观察中人的主观能力的局限,扩展了观察的深度和广度. （三）参与性观察与非参与性观察 按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动类分. 参与性观察,研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去,不暴露研究者的真正身份,在参与活动中进行隐蔽性的研究观察. 非参与性观察法,不要求研究人员站到与被观察对象同一地位上,而是以“旁观者”身份,可***取公开的,也可以***取秘密的方式进行. （四）结构式观察与非结构式观察 按观察实施的方法分. 结构式观察是有明确目标、问题和范围,有详细的观察***、步骤和合理设计的可控性观察.常用于对研究对象有较充分了解的情况下. 非结构式观察则是对研究问题的范围目标***取弹性态度,观察内容项目与观察步骤不预先确定,亦无具体记录要求的非控制性观察.多用于探索性研究,用于对观察对象不甚了解的情况下

到此，以上就是小编对于幼儿园自然观察教育建议的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园自然观察教育建议的3点解答对大家有用。