同化与顺应儿童心理学,发展心理学同化与顺应

今天给各位分享同化与顺应儿童心理学的知识，其中也会对发展心理学同化与顺应进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、如何理解皮亚杰儿童心理学的“图式”
• 2、皮亚杰同化顺应的例子
• 3、同化和顺应是什么意思?
• 4、皮亚杰提出的儿童心理发展具有哪四个基本要素?
• 5、同化与顺应区别的例子

如何理解皮亚杰儿童心理学的“图式”

皮亚杰研究儿童心理学时认为，孩子的发展是与外界环境相互作用下不断发生的。孩子的发展不是简单的外界不断***的过程，它必须凭借孩子现有的内部结构。孩子的活动与外部的***具有同等重要的地位。随着儿童年龄的增长，其认知发展涉及到 图式、同化、顺应和平衡四个关键词。

皮亚杰的图式是指在儿童的认知中形成的基本思维模式。对于不同的知识领域和问题类型，儿童会形成不同的图式。这些图式是由儿童通过感性认知和逻辑思维逐步形成的，并且会随着年龄和经验的增长而不断完善和转化。皮亚杰的图式可以是具体形象的，比如儿童在认知形状时形成的图式。

图式意思如下：这是皮亚杰发生认识论的概念，也是认知心理学的雏形——日内瓦学派对认知过程的解释。

图式，是儿童心理学家皮亚杰理论中的核心概念，它描绘了个体理解并感知世界的方法，如同一个内在的分类体系，囊括了从基本的肢体动作到高级思维活动。它不仅是孩子们接触新知识的工具，也是他们认知发展的重要驱动力。在幼儿的游戏和学习中，图式的发展是个关键环节。

认知图式，这一概念由瑞士心理学家皮亚杰提出，是其认知发展理论的核心。根据皮亚杰的观点，发展是一个个体在与环境持续交互作用的过程。在这个过程中，个体的心理结构不断地演变，以适应新的环境。而所谓图式，则是人们为了应对特定情境而形成的认知框架。

皮亚杰同化顺应的例子

1、能帮助了解皮亚杰的同化顺应平衡和图示的例子有：同化。例：原来我会用锅煮***，需要10分钟。现在买了菠菜，我自然想到用锅煮，如果成功了，就是技能同化了。顺应。例：现在市场上没有菜，只有肉，我也用10分钟来煮，肉没熟，吃完闹肚子。于是，只好煮了一个小时。因为我顺应了肉的加工方式。

2、皮亚杰同化顺应的例子幼儿认知发展中同化顺应的例子在幼儿认知发展中，同化和顺应是重要的学习方式。比如说，婴儿出生后会通过吞咽和吸吮来获取营养，这就是同化的一种体现。

3、以下是皮亚杰同化、顺应和平衡的例子：同化： 儿童将新的玩具车辆与已有的认知结构（关于玩具车辆的知识）整合，将其归类为“玩具车辆”。 学生学习新的数学概念时，将其与已有的数学知识进行联系和整合，以便更好地理解新的概念。

4、例：原来我会用锅煮***，需要10分钟。现在买了菠菜，我自然想到用锅煮，如果成功了，就是技能同化了。顺应：是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部***的影响而发生改变的过程。

5、同化和顺应的例子如下：同化举例：学会骑车以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。同化就是把外界元素整合于一个机体的正在形成中或已完全形成的结构内。顺应举例：如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作。

6、同化和顺应是心理学中皮亚杰认知发展理论的两个核心概念。同化是指个体将外部环境中的信息或元素纳入自己已有的认知结构或图式中，以丰富和加强原有的认知。顺应则是指个体在面对新的、与原有认知结构不匹配的信息时，调整或改变原有的认知结构，以适应新环境的过程。同化的一个典型例子是儿童学习新词汇。

同化和顺应是什么意思?

【参考答案】同化是指有机体面对一个新的刺***景时，把***整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新***时，其认知结构发生改变来适应***的影响。

同化和顺应是主体为了与环境保持平衡而***取的两种不同策略。 同化是指主体将新的信息或经验纳入到现有的认知框架中，而不需要改变这一框架。 皮亚杰认为，同化不仅仅是被动的感觉登记，还包括对外部信息的调整和转换，以确保它们与主体的现有认知结构相符。

同化和顺应是心理学术语，它们描述了个体如何适应外部环境。同化指的是将外部信息融入个体的现有认知结构中，而顺应则是个体调整其认知结构以适应新的外部信息。这两个过程在个体的发展和行为调整中起着重要作用。

皮亚杰提出的儿童心理发展具有哪四个基本要素?

四个基本要素：图式：动作的结构或组织。同化：只是数量上的变化，不引起图示的改变或者创新。顺应：是质量上的变化，促进创立新的图示或调整原有图示。平衡：同化与顺应导致的适应。让·皮亚杰（Jean Piaget，生于1896年8月9日，逝于1980年9月16日），瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。

【答案】：B 皮亚杰认为儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。

皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素：成熟，练习和习得的经验，社会性经验，以及自我调节作用的平衡过程。成熟，指的是机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。这一过程为某些行为模式的出现提供了必要条件，而如何将可能性转化为现实性则需要通过练习和经验的积累。

皮亚杰深入剖析了影响儿童心理发展的重要因素，归纳总结出四个关键要素：成熟、物理因素、社会环境以及平衡。成熟，指的是身体成长，尤其是神经系统和内分泌系统的完善，这是儿童心理发展的重要基础。

同化与顺应区别的例子

概念区别：同化指的是将外界元素纳入并整合到主体已有的认知结构中，这通常涉及对现有图式的强化或数量上的扩展，并不引起图式的本质变化。例如，一个孩子学会骑自行车后，通过学习如何在马路上左拐和右拐，来适应不同的交通情况，这只是对骑车技能的扩展。

顺应：与同化不同，顺应是指儿童必须调整或重新构建他们的图式来适应新的信息或环境变化。这是一个图式质变的过程。例如，当一个孩子最初认为空气没有质量，但在老师的实验后认识到空气确实有质量，并相应地调整了他的认知，这个改变就是顺应。

同化和顺应的例子如下：同化举例：学会骑车以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。同化就是把外界元素整合于一个机体的正在形成中或已完全形成的结构内。顺应举例：如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作。

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