儿童心理学个体心理发展,心理学儿童发展阶段

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本文目录一览：

• 1、幼儿的心理是如何发展的?
• 2、儿童心理发展的一般特点
• 3、如何理解儿童心理发展的顺序性和阶段性。

幼儿的心理是如何发展的?

1、儿童心理活动最初是被动的，主动性逐渐得到发展。主要表现在：（1） 从无意到有意发展。新生儿的原始反射是本能活动，是对外界***的直接反应，完全是无意识的。

2、当一个婴儿得到较好的抚养并与父母建立了良好的亲子关系时，儿童就会对周围的世界产生信任感；当父母的信念发生矛盾或父母在照料儿童的方式上不一致时，儿童就会出现恐惧和不安，产生一种不信任感。

3、幼儿心理发展的特点包括从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到呈体系。从简单到复杂从简单的反射活动，随着年龄增长越来越复杂化，比如从出现语言，到能表达自己的情感。

4、发展与发育 发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程。儿童的发展包括生理的发展和心理的发展。生理的发展是指儿童的生长、发育；心理的发展是指儿童的认知、意志和个性等方面的发展。

儿童心理发展的一般特点

1、心理活动从简单、具体不断向复杂、概括发展。

2、定向性与顺序性：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序的。不平衡性：即使对同一个体而言，不同心理的各组成成分的发展速度有所不同，达到成熟水平的时期不尽相同。

3、幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。心理活动及行为的无意性幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。

如何理解儿童心理发展的顺序性和阶段性。

1、前一阶段的发展是后一阶段的基础，后一阶段是前一阶段的继续和发展。因而前一阶段往往包含了后一阶段的某些特征，而后一阶段又往往残留着前一阶段的一些特征，表现出明显的连续性。（四）心理发展的阶段性。

2、阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

3、儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，这一发展过程是具有一定的顺序的。

4、首先，身心发展是有顺序的：人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，具有一定的顺序。

5、阶段性 是指就是个体的发展是一个分阶段的连续过程，不同年龄段有不同特点。由于儿童发展具有阶段性，所以在教学中，教师的教育内容、教育方法就要依据儿童的不同年龄阶段进行适当调整。

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