游戏案例读懂儿童心理学-游戏案例读懂儿童心理学心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于游戏案例读懂儿童心理学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍游戏案例读懂儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 谈虎色变的心理学案例分析？
2. 如何从心理学的角度分析林森浩投毒案？
3. 人格心理学驱力理论实例？
4. 踢桶效应的故事？

谈虎色变的心理学案例分析？

《知觉生长模型》的解释是：当人被虎咬伤，逃过一劫后；或者看见了老虎咬死牛或人等***后，如此可怕的情景会深刻地印在脑海中，这个信息痕迹深刻得永世不忘。

这个信息痕迹包括***过程、结果，自己当时万分惊恐的状况，事后心有余悸等等。

以后，只要谈及老虎，兴奋能量马上会从老虎的名称表象扩散开来，当时的所有记忆内容全部被激活，兴奋能量再次进入惊恐的情绪表象中，然后兴奋能量顺着传出神经到达效应器，反映出惊恐的表情。这就是谈虎色变的心理过程。

如果没有这些经历的人，虽然知道老虎厉害，但由于知识结构内没有这些深刻而可怕的信息痕迹，就不会产生这样的心理过程。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”也是同样道理。

如何从心理学的角度分析林森浩***案？

考虑林森浩***是******，******从心里产生犯罪意图到行为实施完成，有两种情况：

一是当时立即产生犯罪冲动引起的犯罪行为，在***与行为之间缺乏冷静时间；

二是不良情绪长期郁积，在适当的线索引发下，将长期积累的情绪在瞬间爆发性的发泄出来，此种情况下，行为人在不良情绪郁积时并不一定明确知道，可当这种情绪积累超出了行为人的耐受力时，就会在偶然***的促使下，以******的行为爆发出来。

林森浩属于第二种，由于平时的日常琐事对室友黄浩堆积了很多不满，这种不良情绪长期堆积，在某个他受不了的临界点终于爆发，于是下毒***室友。

为什么觉得他是******而不是蓄谋已久呢？

因为复旦大学177名学生联合签名写了一份《关于不要判林森浩同学“***”请求信》，里面写到，汶川大地震发生时，家里是农民，家庭条件很不好的他从平时节约的钱中捐出800元(他每月的生活费仅200多)，是同学中捐款最多的学生之一。

病人送的红包，林森浩坚决拒收。他还曾给农民工连续服务一周，从始至终都很热心。他平时节俭、朴素。

他是一个不会调节自我情绪的人，才会把日常琐碎的事导致的不良情绪一直堆积在心里，而且越堆越高，终究导致了今天这样不可挽回的局面。

人格心理学驱力理论实例？

一、驱力理论——人格的划分

弗洛伊德的人格发展学说的基础就是生物内驱力理论，它的核心就是本能欲望。

弗洛伊德认为人的性格特征的形成是有阶段的，最主要的是婴幼儿时期的发育。他将这个发育的阶段与躯体部位进行了关联，提出了“性心理发展”的观点，并将人格发展阶段划分为五个时期：

口欲期：0~1岁

***期：1~3岁

俄狄浦斯期：3~6岁

潜伏期：7岁~青春期

***期：青春期以后

而上面这5个时期中，又以前三个时期最为重要，对此，佛洛依德的解释是：

个体在婴儿期和儿童早期出于生存的需要，需要通过母乳喂养和抚摸等形式的肢体接触来获得满足，然后儿童通过对生与死的幻想来与父母建立满足性本能和***望的联系。

踢桶效应的故事？

踢桶效应的股市：

有一位老头，住在一个广场边，广场上堆满了废铁桶。

一群小学生每天上学放学都经过广场，都要对那些铁桶一些拳打脚踢，以此取乐。老头有心脏病，那些噪音让他很受不了。

但是老头没有直接制止，而是有一天他拦住那群学生，对他们说，我很喜欢听你们踢铁桶的声音，如果你们每天都来踢，我就给你们每人每天一元钱。

小学生们很高兴，踢打铁桶更加卖力。

一周后，老头又拦住那群学生，说我现在经济情况很糟，我不能付给你们踢桶的钱了，但我还是希望你们每天都免费为我踢一阵子。

学生们愤怒地拒绝了——不给钱了，谁替你免费干活。即使以后放学路过此地，下意识的准备踢桶时，但是突然想到踢桶已经没有任何报酬，于是悻悻地放弃了踢桶的打算。

有的孩子出于“人性恶”的本性，甚至把这些废桶都搬走了，以免老汉享受到其他人无偿为他踢桶的乐趣。

老汉复得安宁。

到此，以上就是小编对于游戏案例读懂儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于游戏案例读懂儿童心理学的4点解答对大家有用。