儿童心理学家田宏杰老师,田宏杰教授讲课心得

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本文目录一览：

• 1、如何培养孩子自控力笔记(1)自控力的三个实验
• 2、幼儿园课程冯晓霞
• 3、《普通心理学》第二章心理的神经生理机制
• 4、王福兴主要经历
• 5、如何培养孩子的抗挫力_田宏杰老师讲座笔记

如何培养孩子自控力笔记(1)自控力的三个实验

1、然后告诉孩子自己有事要出去15分钟：你可以现在吃，但如果你等到我回来再吃就能再多得到2个棉花糖。第一种孩子：我想吃棉花糖，忍不住了现在就要吃。 第二种孩子：我好想一会儿能吃到三个棉花糖。但棉花糖好诱人啊，我就闻一闻舔一舔。。一会儿棉花糖被舔没了。

2、怎样培养孩子自控力1 方法一，延迟满足十分钟，培养孩子自控力 孩子在幼儿期，延迟满足更为重要。比如，孩子想吃蛋糕，我们要让孩子等十分钟以后再吃，告诉他，十分钟以后，你还想吃，我们再吃。对于孩子来说，度过这十分钟非常不容易。孩子要控制孩子的欲望，转移注意力，还要抵抗诱惑。

3、角色扮演：爸爸妈妈跟孩子一起进行角色扮演，这样的方式下，孩子可以学会利用想象的力量，抑制本身的冲动，提升自控力。而且不仅是自控力的训练，更是一种家庭幸福的促进。

幼儿园课程冯晓霞

冯晓霞，一位在教育领域有着深厚底蕴的女性专家，以其在教育学-教育学类的专业知识和丰富的实践经验，在职于教育学院。她的专业背景使她在学前教育系担任教授及博士生导师的重任，专注于为幼儿园课程的研究。

冯晓霞女士在学术领域取得了丰富的成果，她的主要著作包括《幼儿园课程》和《世界教育大系·幼儿教育》等专业书籍，这些作品深入探讨了幼儿教育的理论与实践。在论文方面，她的研究广泛，如《交往与个体心理发生问题的几点思考》、《当代社会与当代儿童》等，都展现出对儿童心理和教育环境的深入洞察。

有：《幼儿园课程》、《世界教育大系·幼儿教育》等。主要论文有《交往与个体心理发生问题的几点思考》、《当代社会与当代儿童》、《以活动理论为基础建构幼儿园课程》、《中国家庭教育的社会支持系统》、《为幼儿教育民主化而行动》等。

河南学前教育研究生入学考试主要包括两个阶段的科目设置。初试阶段，主要科目为957幼儿园课程，参考书籍包括朱家雄著的《幼儿园课程论（第二版）》，该书由华东师范大学出版社于2011年出版。此外，冯晓霞主编的《幼儿园课程》也是重要的参考书目，该书由北京师范大学出版社在2000年出版。

另一本值得推荐的是《幼儿园课程》，由冯晓霞编写。这本书详细介绍了幼儿园课程的设计与实施，内容涵盖了课程目标设定、教学活动策划和评价方法等方面。通过阅读这本书，教育者可以学习到如何创建一个既能激发孩子兴趣又能促进其全面发展的课程体系。

《普通心理学》第二章心理的神经生理机制

1、神经元：神经系统的基本结构单位、功能单位和[_a***_]单位，由细胞体（cell body）、树突（dendrites）和轴突（axon）三部分组成。神经元的功能包括：- 接受***：将***的物理、化学能量转化为神经能，即神经冲动。

2、在神经元与神经元之间有大量的胶质细胞（gial cells），总数在1000亿个以上，是神经元数量的10倍。

3、普通心理学 《普通心理学》共有五编十四章的内容 第一编绪论。第一章心理学的研究对象和方法 第二章心理的神经生理机制。第二编人的信息加工。第三章感觉，第四章知觉，第五章意识和注意，第六章记忆，第七章思维，第八章语言。第三编行为调节和控制。第九章动机，第十章情绪。

4、第二章 心理活动的神经生理基础 第一节 神经元 神经元是什么？本节将介绍神经元的结构、功能以及神经元在神经系统中的作用。第二节 神经系统 神经系统如何构成？本节将探讨神经系统的基本结构、功能以及神经系统在心理活动中的作用。

5、当然，这不是绝对的，相对来说重点，不同学校有侧重。例如清华大学应用心理学硕士考试中，侧重第二章心理的神经生理机制这一章节的考察。

王福兴主要经历

王福兴先生在科研项目上有着丰富的经历，自2010年到2012年，他担任了两项重要项目的负责人。首先，他负责了教育部人文社会科学研究青年项目“专家与新手教师课堂教学场景认知加工的眼动研究”（项目编号：10YJCXLX044），该研究针对教师课堂教学中的认知加工进行了深入的视觉追踪研究。

总的来说，王福兴的教育经历涵盖了本科、硕士和博士三个阶段，他在北京师范大学的心理学院不断发展所，系统地学习和研究了教育心理学，为他的专业发展打下了坚实的基础。

表达您的思念和关心。您可以给儿子写信、打电话或发短信，告诉他您想念他，关心他的生活和训练情况，鼓励他坚持下去。 了解他的生活。您可以向儿子所在的军队了解他的生活和训练情况，了解他的进步和成长，这也可以缓解您的思念之情。 关注他的安全。

如何培养孩子的抗挫力_田宏杰老师讲座笔记

第二个方法，培养心理免疫力，教他迎头直上。让他下一次可以调动这种征服感，想办法去应对挫折。 这个机制就像身体免疫功能，身体遇到***会迎头而上，然后形成新的抗体，以后可以应对更厉害的***。换到孩子身上也一样，先面对一个小挫折，有了应对机制，那么下一次就会因为成功过而有信心应对，这就叫获得心理的免疫力。

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