儿童心理学认知有什么-儿童心理学认知有什么特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学认知有什么的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学认知有什么的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是心理认知？
2. 儿童自我发展的顺序一般表现为自我认识，自我命名和？
3. 儿童获得心理理论的主要标志是达到对什么的认知？
4. 儿童心理内部矛盾有哪两个矛盾？

什么是心理认知？

心理认知就是通过心理活动（如形成概念，知觉，判断或想象）获取知识。心里认知是个体认识客观世界的信息加工活动，习惯上将心理认知与情感意志相对应。

这是人最基本的心理过程，它包括感觉，知觉，记忆，想象，思维和语言等，是人的心理对外界信息的加工过程。

认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。

它与西方传统哲学也有一定联系，其主要特点是强调知识的作用，认为知识是决定人类行为的主要因素。认知心理学旨在研究记忆、注意、感知、知识表征、推理、创造力，及问题解决的运作。

儿童自我发展的顺序一般表现为自我认识，自我命名和？

学前儿童自我意识的发展经历的三个阶段是：生理自我、社会自我、心理自我。

1、生理自我即自我认识

生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。

2、社会自我即自我命名

儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。

3、心理自我即评价自我

心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。

儿童获得心理理论的主要标志是达到对什么的认知？

错误信念

儿童获得心理理论的主要标志是达到对于“错误信念”的认知。

“心理理论”是Premack还有Woodruff于1***8年在对黑猩猩进行试验研究时提出的概念。心理理论所指的是自己对他人的心理状态的认识（比如他人的需要、愿望、意图、情绪等等），并且因此对其相应的一些行为做出因果逻辑性的预判以及解释。

曾有心理学家表示，孤独症的出现其主要因素就是由于一个人的心理理论没能得以成功的发展。心理学家们为了能够证明一个人会在什么阶段开始出现“心理理论”，需要对孩子用“错误信念”的测试来进行分析和判断。

儿童心理内部矛盾有哪两个矛盾？

幼儿心理发展的内部矛盾，包括两个方面：一是新的需要，二是幼儿已有的心理水平。需要是人为了求得个体和社会的生存与发展，必须拥有的事物(如食物、衣服和交往等)，这些需求反映在人的头脑中，就形成了他的需要。根据需要的起源，可把它分为生理性需要和社会性需要。根据需要的对象，可把它分为物质需要和精神需要。动机、兴趣、理想、信念和世界观等，都被认为是需要的不同表现形式。需要不仅可以引发幼儿的心理活动，而且在幼儿心理发展中经常代表新的、比较活跃的一面。

幼儿原有的心理水平，即幼儿原有的完整心理结构，是过去反映的结果。它代表着幼儿心理活动中旧的一面，而且是比较稳定的一面。



新的需要和原有的心理水平的对立统一，构成了幼儿心理发展的内部矛盾，形成了心理发展的动力。矛盾双方既是同一的，又是对立的，其结果不外乎两种：一种是新的需要引起原有心理水平的改变，促使幼儿心理在原有基础上又有了新的发展；另一种是新的需要被原有的心理水平所否定、排斥，如要求过高或过低致使心理保持原有的水平。 辩证难物主义认为。外因是变化的条件。大因是变化的根据，外因通过大无起作用。内部矛盾是幼几心理发展的根据。环境和教育则是动儿心理发展的条件。其中教有是动几心理发展中最重要的条件。幼儿教有实践明：在教育过程中过高或过低的要求都不利于幼儿心理的发展，只有那些高于幼儿原有水平。经过教师指导和幼儿主观努力后可以达到的要求。才是最适台的要求。才能有效地促进幼儿心理的发展。

到此，以上就是小编对于儿童心理学认知有什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学认知有什么的4点解答对大家有用。