17秋学前儿童心理学-学前儿童心理学19秋在线作业1

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于17秋学前儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍17秋学前儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 3-6岁学前儿童心理发展的特征？
2. 学前儿童心理发展的一般规律是怎样的？
3. 我国现时通用的学前儿童心理发展阶段划分为哪四方面？

3-6岁学前儿童心理发展的特征？

3-4岁儿童心理发展的一般特征：幼儿的认知活动仍然依赖于行动，其特点是在思考时做事，不是想好再做。

4-5岁儿童心理发展的一般特征：

1、儿童在课堂上的积极性高，行动灵活，活动量大。

2、对周围事物充满好奇和新鲜。

3、自我控制力不强，思维活跃。

5-6岁儿童的心理发展一般特征：对事物有强烈的兴趣和理解欲望，爱问各种问题，认知水平有了很大提高。

在这个时期，幼儿的思维仍然是一个具体的形象，但最初的逻辑思维已开始萌芽，可以掌握一些抽象概念。

学前儿童心理发展的一般规律是怎样的？

关于学前儿童心理发展的一般规律主要包括以下几个方面：

从简单到复杂：学前儿童的心理活动最初是非常简单的，随着年龄的增长，逐渐变得越来越复杂。例如，刚出生的孩子只有非常简单的反射活动，之后逐渐发展出感知、记忆、思维等复杂的心理活动。

从具体到抽象：学前儿童的心理活动最初是非常具体的，与他们的日常生活和周围环境密切相关。随着年龄的增长，这些心理活动逐渐变得越来越抽象，开始出现对概念、原理等的理解。

从被动到主动：学前儿童的心理活动最初是被动的，受环境的影响较大。随着年龄的增长，这些心理活动逐渐变得主动，儿童开始主动参与和影响周围环境，如主动与他人交往、主动思考问题等。

从零乱到成体系：学前儿童的心理活动最初是零散杂乱的，各个心理活动之间缺乏有机的联系。随着年龄的增长，这些心理活动逐渐组织起来，形成了一个完整的体系，表现出了更多的整体性和稳定性。

此外，学前儿童的认知发展也表现出一定的规律性。例如，他们先通过感觉和运动活动来感知和理解世界，然后逐渐发展出更高级的思维能力和认知技能。同时，他们的情绪和社会性发展也密切相关，随着年龄的增长，逐渐表现出更多的情感交流和社会适应性行为。

总之，学前儿童的心理发展是一个复杂而有序的过程，受到多种因素的影响。了解这些规律和特点，有助于家长和教育工作者更好地理解和引导孩子的成长。

我国现时通用的学前儿童心理发展阶段划分为哪四方面？

一共分为四个时期。

1、感知运算阶段（感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

2、前运算阶段（前运算思维期，Preoperational Stage，2-7岁）儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

3、具体运算阶段（具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-11岁）在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：

具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。

4、形式运算阶段（形式运算思维期，Formal Operational Stage，从11岁开始一直发展）这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。

到此，以上就是小编对于17秋学前儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于17秋学前儿童心理学的3点解答对大家有用。