大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于简述学前儿童心理学概念的问题,于是小编就整理了2个相关介绍简述学前儿童心理学概念的解答,让我们一起看看吧。
知觉是一系列组织并解释外界客体和***的产生的感觉信息的加工过程。对客观事物的个别属性的认识是感觉,对同一事物的各种感觉的结合,就形成了对这一物体的整体的认识,也就是形成了对这一物体的知觉。知觉是直接作用于感觉器官的客观物体在人脑中的反映。
知觉是各种感觉的结合,它来自于感觉,但已不同于感觉。感觉只反映事物的个别属性,知觉却认识了事物的整体;感觉是单一感觉器官的活动的结果,知觉却是各种感觉协同活动的结果;感觉不依赖于个人的知识和经验,知觉却受个人知识经验的影响。同一物体,不同的人对它的感觉是类似的,但对它的知觉就会有差别,知识经验越丰富对物体的知觉越完善,越全面。显微镜下边的血样,只要不是色盲,无论谁看都是红色的;但医生还能看出里边的红血球、白血球和血小板,没有医学知识的人就看不出来。
1.构造主义 代表人物:冯特、铁钦纳。 主要观点:主张心理学应该研究人们的意识,即对直接经验的觉知。强调意识的构成成分,只看重意识的组成成分,而不管意识内容的来源、意义和作用。
2.机能主义 代表人物:詹姆斯、杜威、安吉尔 主要观点:机能主义心理学是作为构造主义的对立面而提出来的。他们主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动,强调意识活动在人类有机体的需要和环境之间起重要的中介作用。
3.行为主义 代表人物:华生、斯金纳、班杜拉 主要观点:心理学的研究行为的观点在于查明***与反应之间规律性的关系。华生认为心理学家需要研究的只有那些可以被观察、预见、最终可以被科学工作者控制的行为。
4.格式塔 代表人物:韦特海默、科勒、考夫卡 主要观点:反对把意识分成元素,强调心理学作为一个 整体、一种组织的意义。每种心理现象都是一个格式塔,都是一个“被分离的整体”。整体大于部分之和,整体不是由若干元素组合而成的,整体先于部分而存在并且制约着部分的性质和意义。
5.精神分析 代表人物:弗洛伊德、荣格、阿德勒 主要观点:行为的原因是强大的内部力量驱使和激发的。这种力量主要来自于本能,是一种潜意识。一个心理健康的人,本我、自我和超我的成长都是正常的,特别是自我成长至关重要,他能使自己的本我力量通过合适的方式得到释放。推动人的行为的动力是人的欲望或动力,特别的***的冲动,这种冲动收到压抑就会产生精神疾病。可以通过对梦的解析等方法发现被压抑的欲望和冲动,并加以疏导,精神疾病就可以得到治疗。
6.人本主义心理学 代表人物:马斯洛、罗杰斯 主要观点:强调以人为本,尊重和重视个人的基本需要、尊重和重视自我。以及马斯洛需要层次理论,性本善等观点。
7.认知心理学 代表人物:奈瑟、西蒙、纽维尔 主要观点:关注人脑所发生的心理***,用信息加工的观点和术语来解释人的认知过程,即把人脑比作电脑。认为认知历程包括:信息的接受、存储和运用。 推荐读安德森的《认知心理学及其启示》
8.进化心理学
9.积极心理学
10.文化心理学,跨文化心理学
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