儿童心理学矛盾,儿童心理内部矛盾概念

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本文目录一览：

• 1、如何看待有些性格“矛盾”的人?
• 2、举例说明学前儿童发展的一般规律
• 3、矛盾什么意思

如何看待有些性格“矛盾”的人?

在生活中，我们可能会遇到一些性格看似矛盾的人，这可能是因为他们患有心理学上的双重人格或双性人格障碍。 这类性格特征通常与个体在早期生活中遇到的重大***和留下的心理阴影有关，这些经历可能导致他们长期的心理问题。

矛盾性人格的个体在做决定时可能会表现出犹豫不决，他们可能会在两种对立的观点之间摇摆，难以做出选择。 这类个体可能不太愿意接受他人的意见，因为他们可能担心这些意见隐藏着其他动机。这种偏执可能会导致他们难以建立信任和开展有效沟通。

一种是说了谎，另一种，就是思维活跃，易变。还有一种，就是精神有问题。首先说一个道理，一件事情从不同的角度不同的心态解释，有不同的答案，只是所有心态发生在一个人身上，就会发生矛盾。

举例说明学前儿童发展的一般规律

儿童心理学深入探讨了儿童心理发展的基本规律，其中涉及遗传、环境和教育在儿童心理发展中的作用。遗传虽然为儿童心理发展提供了自然前提，但并不能决定儿童心理的发展方向。真正决定儿童心理发展的是环境和教育，尤其是教育在其中发挥着主导作用。儿童心理发展的动力或内部矛盾同样不容忽视。

生长发育既有连续性又有阶段性。（3）生长发育的速度是波浪式的，有时快些，有时慢些。（4）身体各系统的发育是不均衡的，但又是统一的。神经系统在胎儿期和出生后都是领先的，淋巴系统的发育在出生后特别迅速，到10岁后逐渐成熟。生殖系统在童年时期几乎无发展。

儿童的动作发展遵循从上至下的原则，最早发展的动作是头部动作，随后是躯干动作，最后才是脚的动作。这种发展顺序体现在儿童动作的发展上，即从头部到躯干，再到下肢的顺序。 儿童的动作发展遵循由近及远的规律，即从身体中心部位的动作开始，逐渐发展至远离身体中心的部位。

发展由简单趋向复杂：新生儿最初仅具备简单的反射行为，心理发展的趋势是逐渐向着复杂性发展。由具体走向抽象：儿童的心理活动起初是具体的，随后逐步发展向抽象和概括化的方向。从认知过程来看，最初出现的是感觉能力。由被动转向主动：儿童最初的心理活动是被动的。

从简单到复杂 儿童的心理发展遵循从简单到复杂的规律。刚出生的婴儿仅具备简单的反射活动，随着成长，这些反射逐渐发展为更加复杂的行为。从具体到抽象 心理活动的发展趋势是从具体到抽象。儿童最初的认知是具体的，随着年龄增长，他们能够理解更加抽象的概念和概括性的信息。

矛盾什么意思

- ②在唯物辩证法中，矛盾指的是事物内部或事物之间既统一又斗争的双方的关系。矛盾存在于一切事物中，无时无刻不在，它推动着事物的发展。矛盾具有多样性，形式和内容都在不断变化，需要具体分析并区别对待。

矛盾的意思是指事物存在的相互冲突、对立的状态或观念。具体来说，当两个或多个观点、事物、需求等在某种程度上存在分歧，并相互冲突无法协调时，就被称为矛盾。这种对立可能是表面上的，也可能是深层次存在的。矛盾可以是现实的，也可以是心理上的。

矛盾的意思是指两个或多个事物之间存在相互冲突、不一致的方面。具体来说，矛盾可以理解为不同观点、需求、利益、意见等相互对立的情况。矛盾在许多领域中都会发生，包括个人关系、社会问题、政治纷争等。当矛盾出现时，可能会引发一系列的问题和争议，导致双方或多方的关系紧张甚至破裂。

矛盾这一概念最早出现在《韩非子》中，指的是逻辑上的不一致。在古代哲学中，矛盾概念已包含有对立面的统一的思想。黑格尔在其唯心主义哲学中明确提出矛盾即对立统一。马克思主义吸取了黑格尔的合理思想，系统提出了唯物辩证法的对立统一规律，认为矛盾是事物发展的源泉和动力。

在形式逻辑中，矛盾指的是两个概念之间的互相排斥，或者两个判断不能同时为真也不能同时为***的情况。 在日常生活和思维中，矛盾指的是事物或思维自身之间的相互冲突。例如，一个人不可能同时被定义为坏人和好人，或者对某人的罪行既有定罪又有宣布无罪的说法。

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