文学想象与儿童心理学-文学想象与儿童心理学的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文学想象与儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍文学想象与儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学中想象的功能有哪些？
2. 再造想象和创造想象的区别？
3. 从记忆和想象的角度分析，如何理解幼儿说谎现象？

心理学中想象的功能有哪些？

1、预见功能：想象能够在一定程度上帮助自己预见未来可能发生的情况；

2、补充功能：想象能够在某些方面弥补直接认知所带来的不足；

3、替代功能：当无法直接认识事物的时候，想象能够作为一个认知对象的模型作为替代，以帮助完成认知的过程。比如心理学中就有许多想象的模型，如弗洛伊德的人格结构理论，包括对认知结构本身的描述也是基于想象的前提来研究的。

再造想象和创造想象的区别？

     再造相象和创造想象二者的区别在于概念不同。

    再造想象，是在原有的基础上予以适当发挥再作二次创作，只能说有一定的程度的创造性。可能是锦上添花，也可能是画蛇添足，其创造的水平一般较低。

     创造想象，是完全全新的一次创作，是写作想象思维方法之一，也叫“积极想象”。指根据一定的目的、任务，在头脑中创造出新的形象。

从记忆和想象的角度分析，如何理解幼儿说谎现象？

如果您的孩子开始说谎了，您一定很惊慌，很气愤，第一时间您会怎么办？指责？批评？体罚？然后你可能会发现这些办法并不奏效，不但会对孩子造成其他心理影响，还可能造成逆反心理，养成孩子习惯性撒谎。

很多孩子都会说谎，对于这种恶劣的品质问题，父母是不能容忍的，但对于说谎这种现象，还是需要具体分析，不能一概而论，特别是对于幼儿，有其心理和发育的特殊原因。在我们大多数人看来，说谎就是欺骗，应该等同视之，但是心理学家是有不同看法的，他们认为如果不从本质进行区分，是不能够准确分析幼儿撒谎心理的。一些心理学家认为：说谎离不开三个要素，第一、确实违背事实。第二、说谎人知道谎言不是真的。第三、说谎人希望别人认为他是真的。怎么样，看起来这三点简直就是废话！

那么欺骗呢，不但具有前三个特征之外，它还有强烈的主观能动性，不但意图引导他人的错误认知，还从行动上进行干扰。可以说，欺骗是更高级的说谎策略之一。相比说谎，欺骗是更为恶劣的品质行为。根据以上理论，研究者在幼儿说谎的心理发展问题上做出了很多理性的分析。并提出以下疑问：

无意说谎是幼儿时期的一个正常的心理现象，由于受生长发育限制，孩子的记忆，想象，联想，判断上会出现认知错误，加上语言能力受限而表达不清，所以经常说出与事实相悖的话，这种看似说谎的现象，其实是下意识或无意识的自然行为，不能称为真正的说谎。

由于幼儿的脑部功能发展很弱，有些时候在对一些事物的认知上存在一些偏差。幼儿对于想象和现实分有时不清楚。比如有时候做梦他就认为是发生的真实的事，跟家长说了以后，大人就认为孩子故意撒谎。

记忆是智商的一个定义，短时记忆，长时记忆，分别位于不同的大脑部位。

孩子爱说谎话，是对记忆与现实的加工，他们还不懂得分辨真***，往往会选择自己喜欢的，倾向的结果，进行反馈！

在成人看来，孩子是在撒谎，对孩子自己来讲，他并没有说***话！

孩童的谎话，是想象力的体现！能编织出完美的谎话，恰恰是聪明的标志！

保护孩子的想象力，就是让他创造！随着年龄的增长，再引导他遵守规则！分辨是非！

基础心理学上对记忆的定义是过去的事情在头脑中的反映，包括感知过去的事情、进行过的动作、思考过的问题、体验过的情绪。

想象是对表象的加工和改造，创造出新的形象，具有创造性，属于思维的范畴。

比如作家对每一个人形成表象之后，经过想象就形成了新的人物形象。

比如《西游记》里的人物是加工想象改造之后的人物。

想象和一个人的愿望相关联。他是指向未来的，科学幻想可以推动我们世界的进步。

所以从记忆和想象的角度，儿童说谎应该属于再造想象，根据自己的记忆经过加工，在头脑中形成想象然后用语言描述出来。

到此，以上就是小编对于文学想象与儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于文学想象与儿童心理学的3点解答对大家有用。