儿童心理学言语概述教案-儿童心理学言语概述教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学言语概述教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学言语概述教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学一年级孩子的心理健康怎么教育呢？
2. 建构主义学习理论的基本观点及对我们教学的启示是什么？

小学一年级孩子的心理健康怎么教育呢？

1.生活要有规律，养成正常的生活习惯；2.培养孩子健康的人格；3.营造健康和谐的学习环境；4.加强对孩子的心理保健，提高心理素质；4.从人格辅导、学习辅导和生存辅导等方面对孩子新型个别心理辅导；5.家校合作，多了解孩子的情况，及时发现问题，并给予鼓励。

现在的孩子从小就受到家庭和社会环境的教育，随着社会的发展，每个人的素质都有了很大的提高，所以孩子从小就有了孝顺父母尊重长辈有礼貌的教育，上了小学一年级更会和别的小朋友相比变得懂事，所以老师只需要继续教孩子做人的道德底线不打架不骂人，和做事基本原则就好。

建构主义学习理论的基本观点及对我们教学的启示是什么？

“建构主义学习理论”对教育教学的启示是学生的学习离不开生活实际,他们更习惯于日常生活中的所见所闻展现出来。

1.

在日常的教学工作中,教师可以举一些生活中的实例,布置一些与日常生活和学习有关的练习,努力创设一些生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

2.

建构主义学习理论核心:自主学习。建构主义学习理论的核心是以学习者为中心,提倡自主学习。自主学习就是指学生亲身参与实践并对他们的所作所为进行思考的学习方式。它有以下五个特点:(1)学生的参与不止于听老师讲授。(2)重点不在知识的传授而在学生技能的开发。(3)学生进行更高一层次的思维活动。(4)学生从事具体的活动。

启示：

1. 英语课堂教学要重视利用信息技术创设适当的教学情境，教师应重视学生的个性化特点，因材施教，让每个学生能按照自己的知识建构出新知识。

2. 从教学角度看，建构主义认为学习是学生主体对学习客体的主动探索、不断变革，从而建构对客体意义理解的过程。因此，信息技术和英语课堂教学的融合应注意促进学生的有意义建构，启发学生自主建构知识结构。

3.从学习者角度出发，建构主义认为学生是意义的主动建构者。因此，在教学中应充分发挥学生主体地位，强调学生自主性和能动性，在学习中主动发现、分析、解决问题

到此，以上就是小编对于儿童心理学言语概述教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学言语概述教案的2点解答对大家有用。